|
교육대학교 미술교육연구회 이규선 외2,「미술교육학 개론」, 교육과학사, 1994
3. E. W. 아이스너 , 새로운 눈으로 보는 미술교육 ,서울: 예경, 1995 1. DBAE의 정의
2. DBAE의 발생
3. DBAE의 발전
4. DBAE의 특성
5. DBAE의 네 가지 학문적인 교
|
|
|
미술교육, 6, 20-42.
전성수(1999). 감성지능 게발을 위한 미술교육 방안. 한국초등교육, 10(1), 261-281.
전성수(2000). 미술교육학의 학문적 체계에 대한 탐색적 연구. 홍익대학교 대학원 박사학위논문.
정태희(1998). 다중지능 이론에 기초한 교수-학습
|
|
|
미술교육』. 교문사.
임부연, 원미은. (2011). 「Aoki의 교육과정이론에 기초한 아동미술교사의 역할」. 미술교육논총, 25(2), 85-110. 한국미술교육학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동미술교육의 융합적 강점
2. 전인적 아동 발달을 위한
|
|
|
교육 정립을 위한 기초적 연구, 교육과학사
김삼랑(1992), 미술교육개론, 서울 : 미진사
오홍종(1984), 초등학교 미술교육에 있어서 꾸미기와 만들기 교육에 관한 연구, 홍익대학교 교육대학원
이석원 외 3인(2002), 미술의 이해와 감상, 서울 : 학문
|
|
|
미술 활동을 통해서 자신의 세계를 만들어 가며 밖으로 표현하고 나아가 세계와 건강하게 소통할 수 있는 기회로 삼아 우리의 삶을 더욱 조화롭고 행복하게 영위해나가도록 힘써야겠다.
Ⅹ. 결론
학문에 기초한 미술교육은 안목을 가지고 미
|
|
|
교육에서 부족한 부분을 채우기 위해 교사 연수 프로그램의 내용이 보다 본격적으로 체계적이고 새로운 패러다임에 입각하여 연구되고 진행되어야 한다.
. 결론
학문에 기초한 미술교육은 안목을 가지고 미술을 세련되게 이해할 수 있는 교
|
|
|
교육방송과 DBAE 미술교육의 관계
Ⅶ. 제7차 미술과교육과정의 문제점
1. 학습과정상의 문제점
1) 명확한 학습목표를 가지고 있지 않다
2) 조형활동에 재미를 느끼지 못하고 있다
3) 기초기능에 대한 훈련이 부족하다
4) 단위시간의 표현활
|
|
|
교육과정과 연계하여 진행한다면, 학생들의 잠재적 학습 능력을 극대화 할 수 있는데 도움이 되리라 생각된다.
참고문헌
1. E. W. Eisner저, 김인용 역《학문 기초 미술교육 운동》학지사, 1995
2. 이원영,〈미국박물관 교육의 현황과 그 교육적 의
|
|
|
미술품을 존중하도록 한다.
참고문헌
◇ 교대 미술교육 편찬위(1983), 미술교육, 서울 : 학문사
◇ 김정선(1995), 미술교육과정의 내용구성에 관한 연구, 서울대학교 석사학위논문
◇ 류재만, 초등 미술과 교수법, 교육과학사
◇ 미술교육연구회(
|
|
|
미술 기법과 이론을 가르칩니다. 이 과정에서 학생들은 개인적인 표현 방법을 발견하고, 동시에 비판적 사고와 문제 해결 능력을 키울 수 있습니다. 학교에서의 미술 교육은 아동들이 자신의 창의력을 발견하고, 다른 학문 분야에서의 학습에
|
|
메뉴펼치기
