|
학교 안 다문화교육을 들여다보다 - \"다양성 인정부터 시작되는 다문화교육\", 김명희, 우리교육, 2008. 6 1. 들어가며
2. 교육복지 개념의 이해
3. 급속도로 늘어나고 있는 다문화가정
4. 다문화가정 학생 지원정책 추진 현황 및 평가
|
|
|
복지 투자우선지역 지원사업은 법률적 제정을 눈앞에 두고 있다.
2) 보건복지가족부의 학교사회복지사업 추진의식 결여
교육학계와 사회복지학계, 교육과학기술부는 상호간의 이해관계에서의 갈등과 정책과정의 혼선을 겪어온 것이 사실이
|
|
|
학교는 모든 구성원이 서로를 지지하고 성장을 격려하는 공동체가 될 수 있다.
Ⅲ. 결 론
학교 사회복지는 학생들의 균형 잡힌 발달과 통합적인 복지를 목표로 한다. 이 분야는 학생 개개인의 필요와 문제를 파악하고, 이에 맞춤화된 지원을
|
|
|
학생들이 증가함에 따라 학교사회복지사의 역할도 한층 더 세밀하게 조정되고 있다. 본인은 다문화 가정 학생과 친구가 되었던 경험이 있는데, 그 친구는 한국어에 익숙하지 않았고 가정에서도 학습적인 지원을 받기 어려운 상황이었다. 그
|
|
|
학생들의 전인적 성장에 심각한 장애 요인이 되었다.
이러한 문제들에 대한 학교사회복지의 대응은 단순히 개별적 치료나 지원을 제공하는 것을 넘어서 사회적 연결성의 회복과 건강한 관계 형성을 중심으로 한 포괄적이고 통합적인 접근이
|
|
|
복지투자우선지역 지원사업은 학교사회사업에 있어서 매우 중요한 의미가 있다. 왜냐하면, 정부가 사회복지제도를 학교 내에 접목하고자 하는 최초의 프로젝트이며, 학교사회사업의 관점과 운영방식이 매우 유사한 정책이기 때문이다. 이
|
|
|
지원사업 성과와 발전방향, 2007년 교육복지투자우선지역 지원사업 운영 성과 보고회 자료집, 2008.
김지연, 지역사회자원 연계를 중심으로 한 학교사회복지 모형개발, 부산대학교 대학원 논문, 2001.
박원주, 교육복지사업 참여 학생의 변화 연
|
|
|
학교사회복지사의 역할 수행 과정과 유형. 청소년학연구.
이혜원 외(2007). 통합적 학교사회복지 서비스모형의 필요성과 실천방향. 학교사회복지.
이희정(2003). 학교사회복지 제도화 방향에 관한 연구. 숙명여자대학교 정책대학원 석사학위 논
|
|
|
이론적인 노력과 함께 다양한 실천과정을 거쳐야 한다.
③ 학교사회복지서비스라는 실천 환경에 초점을 맞춘 구체화된 학생 중심 서비스 구성에 대한 방향을 제시한다. 즉, 서비스 공급자 중심이 아닌 학생 중심에서의 학교사회복지서비스
|
|
|
학교.
고종민(2019). 중학생의 인터넷 중독에 미치는 영향 요인. 한서대학교 대학원 박사학위논문.
오봉욱, 전동일 외 3명. (2024). 청소년복지론. 동문사.
김용학 (2005). 21세기 한국 메가트렌드 시리즈: 인터넷 시대의 사회적 위험. 정보통신정책연
|
|
메뉴펼치기
