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복지정책 제안.
공계순 외 2005,아동복지론, 학지사.
청소년백서」,2002.
김기환,1996, 선진경제와 세계화로 잊혀지는 빈곤아동, 연세정책,13. 강명순, 2000, 빈곤해체가정 아동의 변화 및 사회복지통합적인 접근연구.
한국청소년개발원: 88-100.
송정
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통합이 적절하게 이루어질 수 있는 원칙과 그 방안을 구체화해야 한다. 또한 학교단위에서 학생복지부의 설치나 지역교육청 내에 학교사회복지 전담 부서 설립, 교육복지종합센터나 교육복지 연구 지원센터 등의 설립 근거가 제시되어야 할
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지원주체들이 단일화 되어 갈 것이지만 제도화 이후에도 민간의 재정지원은 유지될 것이다.
넷째, 학교사회복지가 제도화 된다하더라도 지역사회복지관을 둘러싼 지역공동체의 역할은 여전히 중요한 이슈가 될 것이다. 왜냐하면, 학생들과
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정책추진과제
사회적 안전망 확충
저소득가정의 후원연계 시스템 구축
①후원자 발굴 및 확대
②신용회복지원 및 연계
저소득층 주거환경 지원확대
①전세자금지원
②임대주택 연계
안정적 일자리 연계
사회적 일자리 통합지원
①사회적 일
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학교에 대한 지원
- 학교사회복지사는 학교가 지역사회의 기관들과 협력적인 작업관곌ㄹ 발전시키고, 청소년들의 복지에 직접적으로 영향을 미치는 학교정책을 결정하도록 학교행정가를 조력한다.
- 학교사회복지사는 청소년의 심리 사회적
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지원을 현실화해야 한다. 빈곤가족의 아동들이 빈번하게 접할 수 있는 학대, 부적응, 가족해체. 비행 및 범죄 등에 대한 예방적 차원의 개입과 상담프로그램이 확대되어야 하며 학교사회복지 사업을 적절히 활용, 확대해야 할 것으로 보인다.&
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학교육인증지원(산자)
8. 글로벌 수준의 공학교육 인증제도 정착(정통)
(5). 인적자원개발 정책의 총괄조정 기반 조성
1. NHRD-Net 운영을 통한 HRD 정책 추진 활성화(교육)
2. 인적자원정책 협력망 운영지원(교육)
3. 인적자원개발사업 종합정보시스
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학생 미혼모의 현황
○ 학생 미혼모의 실태
○ 학생미혼모의 문제
○ 학생미혼모의 학업계속을 위한 교육 복지적 대안
(1)학교차원
① 예방적 접근
② 해결적 접근
(2)지역사회차원
① 예방적 접근
② 해결적 접근
(3) 국가차
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학교생활에 흥미를 느끼고, 가해 학생들은 긍정적인 리더십을 발휘해 학교 내에서의 역할을 재정립하게 된다.
Ⅲ. 결론
생태체계관점은 학교사회복지에서 학생의 문제를 총체적으로 이해하고 다층적인 개입 전략을 세우는 데 유용한 이론적
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학교사회복지를 활성화하기 위해서는 충분한 인력 배치와 교육, 예산 확보, 맞춤형 서비스 제공, 다각적 접근과 협력 체계 구축이 필수적이다. 또한, 학교 내 사회복지 문화의 확산과 학생들의 참여를 유도하는 다양한 프로그램이 필요하다.
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