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학생의 문제해결을 위해 교사와 협력하는 것과 학교사회사업가로서 지도력과 정책결정에 참여하는 역할은 중요도의 인식과 차이가 가장 높은 항목으로 나타나 지역사회복지관을 중심으로 이루어지고 있는 학교사회사업이 교사와 협력하는
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학생들이 주체적으로 참여할 수 있는 복지 프로그램을 운영하여 모두가 존중받는 학교 환경을 조성하겠습니다. 이러한 목표를 실현하기 위해 끊임없이 배우고 성장하며, 학생들에게 신뢰받는 학교사회복지사가 되겠습니다. 1. 지원동기
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문화사
강진영, 유현근(2010). 집단 괴롭힘. 서울;양서원
김광일 편저(2008), 가정폭력 그 실상과 대책, 탐구당
집단따돌림 진단과 치료방안/ 홍준표/ 집문당 2002
권세경(2009), 가정폭력에 대한 연구, 중앙대학교 대학원
집단따돌림과 교육해체/
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서론
Ⅱ. 본론
1. 중고등학생 음주문화와 주취폭력
2. 이론으로 살펴 본 중고등학생 음주 및 주취폭력 발생원인
3. 청소년 비행 실태와 음주가 다양한 비행에 미치는 관계
4. 음주문화 해결방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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사회복지학계, 실무계 등의 입장을 조정할 필요가 있다. 청소년들의 문제해결에 초점을 두고 최선의 문제해결방법이 무엇인가를 찾아가는 협력적 관계로 상대방의 활동공간의 상호 인정함이 필요하다.
5) 학교사회사업의 실태 전환
학생에
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학교.김성춘. 2002
*학교현장에서의 자살예방 프로그램 효과 검증. 아주대학교. 김지영. 2005
*중학교 자살생각 실태에 관한 연구.이화여자대학교.하연희. 2000
*학교사회복지의 활성화에 관한 연구, 서울시립대학교. 김병조.2003
*통계청, 사망원인
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중심형학교사회복지제도’의 출발
1999년 서울시 교육청에서 서울 시내 3개 중.고등학교에 학교사회복지사를 배치
서울시 교육청은 2000년 5개교, 2001년 5개교에서 학교사회복지실천모델을 활용
한 생활지도를 시범적으로 운영하였다.
2000년도
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복지가 그 발달단계상 초기에 해당하는 임상적 모델이 주류를 이루고 있기 때문에 ‘임상적 활동이 곧 학교사회복지’라는 인식 때문이다.
두 번째는 학교사회복지가 학생의 문제를 중심으로 접근하는 데 비해 교육복지는 교육·복지·문화
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복지센
터, 종합가족상담기관 등의 필요성이 증대된다.
10, 학교사회복지
-법적근거는 부족하지만 학교에서의 사회복지사 활동이 꾸준히 증가하는 추세
1) 학교 사회복지사의 업무
-학생업무지원: 상담, 자원연계, 여가 및 문화활동
-가정지원
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사회통합 위기에 학교와 지역사회가 적극적으로 대처할 필요성이 증대하면서(한국교육개발원, 2003) 추진되었다. 이런 배경 하에 이 사업은 대도시 내 저소득지역 중 교육문화적 조건이 상대적으로 열악한 지역을 교육복지 투자우선지역으로
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