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선택시 교육에 이로운 것만 선택해야 한다
2. 아동 수준에 맞는 신문기사를 선택해야 한다
3. 제때에 신속하게 교육이 이루어져야 한다
4. 신문기사를 바르게 보는 눈을 갖고 적절하게 가공해야 한다
Ⅹ. 결론 및 시사점
참고문헌
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직무만족을 위한 제도 개선
5) 태권도 지식의 습득과 적용을 위한 노력
6) 인품과 예의
7) 모범
8) 태권도의 발전 및 변화에 대한 인식
9) 지(智)，덕(德)，체(體)
10) 전문성 인식
11) 지식공유
12) 혁신행동
9. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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유형
2. 장애아동의 현황
3. 장애아동에 관한 법
1)장애인복지법
2)특수교육진흥법
4. 장애아동 복지서비스의 과제 및 대안
1) 현황
2) 장애아동 복지사업의 과제와 개선방안
5. 견학처 소개 및 소감
6. 장애아동 복지실천을 위한 제언
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Ⅴ. 음악과 창작활동중심학습(창작수업)의 전개
Ⅵ. 음악과 창작활동중심학습(창작수업)의 모형
1. 자기주도적 창작 학습 모형
2. 심미적 음악 학습 모형
Ⅶ. 음악과 창작활동중심학습(창작수업) 관련 시사점
Ⅷ. 결론
참고문헌
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정책
(1) 일본
(2) 캐나다
(3) 호주
4. 국내 다문화가정의 문제점
(1) 가족의 문제
(2) 외국인 부모의 문제
(3) 자녀의 문제
(4) 정부/기업 정책 지원의 문제
5. 국내 다문화가정의 대안
(1) 정책적 대안
(2) 실천적 대안
6. 결론 및 시사점
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2) 연구방법 – 심층면접
4. 학업중단 청소년의 실태와 문제점 분석의 연구(분석)내용
1) 자료 수집
2) 자료 분석
5. 본 연구의 목적을 달성하기 위해서 설정한 연구 문제
6. 시사점
Ⅲ. 결론 : 연구결과의 기대효과 제시
참고문헌
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구조에 일관성을 유지한다
4. 수업에 들어가기 전에 반드시 평가 목표를 설정하고 인지한다
5. 드라마틱한 수업이 되도록 교사의 역할을 조절한다
6. 다양하고 창의적인 교수 방법을 개발하고 적용하며 발전시킨다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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)의 구성음
1. 경조
2. 육자배기조
3. 메나리조
4. 수심가조
5. 제주도 민요
Ⅴ. 민요(우리민요)와 창가
Ⅵ. 민요(우리민요)와 가사
Ⅶ. 민요(우리민요)와 해학
Ⅷ. 민요(우리민요)가 현대에 주는 시사점
Ⅸ. 결론
참고문헌
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방법
2. 시사점
Ⅳ. 연구의 설계
1. 대상 및 기간
2. 교과 영역
3. 연구의 적용 절차 및 기간
4. 연구 과제의 설정
Ⅴ. 연구의 실천
1. 연구과제 1의 실천
2. 연구과제 2의 실천
3. 연구과제 3의 실천
Ⅵ. 연구의 결과
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실천중심 인성 지도방안에 대한 참여 관찰 연구. 석사학위논문.
권오성, 함지선(2013). 태권도 수련참가 아동의 수련만족과 학교생활만족 및 행복감과의 관계. 대한무도학회지.
고상수, 신정택(2016). 여가시간을 활용한 초등학생 태권도 인성교
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