|
그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 기술하고, 보건교육을 위한 자유 주제 1가지를 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 들어 서술하시오 (20점).
1) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 기술
2) 보건교육
|
|
|
을 막기 위해 정차구간을 표시,임의 주.정차는 강력 단속
▶ 아파트형 공장
: 공장으로 출 퇴근하는 사람들이 많은 경우 주차공간을 400～500대씩수용할 수 있는 아파트현 공장
7) 우리나라의 사례
㉮ 그린파킹(담장 허물기 사업)
그린파킹 조성
|
|
|
을 인지하고 그와 관련된 법 제도를 강화해야 할 것이고 환경 호르몬에 대한 위험성을 알리는 데 노력해야 할 것이다.
(참고문헌)
환경호르몬의 반격 (환경호르몬으로부터 내 아이와 가족을 보호하는 방법). D. 린드세이 벅슨
그린 홈 핸드북,
|
|
|
을 통해 이러한 영양실조를 예방하는 것이 필요하다.
2015년 현재 영양부문 목표 5개 중 달성된 목표는 \'건강 식생활 실천 인구비율 증가\'에 불과한 실정이다. 반면 생애주기별 영양관리 강화 목표의 경우는 대부분 기준년도인 2008년보다 더
|
|
|
을 기울일 것
3) 홍보에도 관심을 기울일 것
4) 계속적인 사업개발
5) 정부차원의 체계적인 연구와 관련 학회나 단체에서 집행할 수 있도록 지원 할 것
3. 개인적 노력방안
1) 하루 중 컴퓨터를 켜고 끄는 시간을 일정하게 정하고 꼭 지키도록
|
|
|
인구현황보고서’(2009)
■ <관련자료 LIST 2> - 2010년 세계 인구현황(2011), 통계청
■ <관련자료 LIST 3> - 우리나라 가임여성 당 출생아 수(2004), 통계청
■ <관련자료 LIST 4> – 2013년 교육기본통계(2013), 초등학생 수, 교육부
■ <관
|
|
|
(진단)
2단계 : 역학적 사정
3단계 : 행위, 환경적사정
4단계 : 교육적 사정
5단계 : 행정ㆍ정책적 사정
6단계 : 실행 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 기반한 보건교육계획
7단계 : 과정평가, 8단계 : 영향평가, 9단계 : 결과평가
결론
참고문헌
|
|
|
족 내 문제가 아니라, 인구고령화 시대에 국가가 직면한 구조적인 인권 문제다. 고령사회에서 노인의 권리를 보장하지 않는다면, 그 사회는 모두의 존엄을 지킬 수 없는 사회가 될 것이다.
지속 가능한 사회를 만들기 위해서는 제도적 개선과
|
|
|
그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 직장여성의 직무스트레스예방교육 (한 시간분량의 학습지도계획서를 포함)을 계획해 보았다. 간호사의 직무스트레스는 간호사의 이직 의도와 높은 연관성을 보이고, 간호사의 잦은 이직은 여러 가지 부정
|
|
|
그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
4. 교육 대상자의 인구 사회 및 생활양식 특성
5. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 감정노동 직장인의 스트레스에 대한 보건교육
1) 제 1단계 : 사회적 사정
2) 제 2단계 : 역학적 사정
3) 제 3단계 : 행위 및 환경적
|
|
메뉴펼치기
