|
학습의 전개과정
1. 문제 제시단계
2. 문제해결 계획 세우기
3. 탐색 및 재탐색하기
4. 해결책 고안하기
5. 발표 및 평가하기
Ⅷ. 문제중심학습의 실제적용사례
Ⅸ. 문제중심학습의 과정 및 결과 평가
1. 지식의 습득에 대한 평가
2.
|
|
|
발달이론과 ‘다른 목소리’ 개념
2. 나딩스의 배려 윤리 이론과 도덕교육
1) 나딩스의 배려 윤리 이론
2) 나딩스의 도덕 교육론
3) 도덕교육과 배려윤리의 적용 및 한계
3. 경험사례 및 분석
4. 교육적용방안
Ⅴ. 결론
참고문헌
|
|
|
학습방법과 2019 개정 누리과정의 유아 중심, 놀이 중심 원칙이 효과적으로 적용되어야 한다. (1)번 문제에서는 피아제의 인지발달이론, 비고츠키의 사회문화적 발달이론, 에릭슨의 심리사회적 발달이론을 중심으로 발견 학습, 비계 설정, 자율
|
|
|
모형 Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 사회인지발달이론
1.인지발달 이론
2.사회학습 이론
3.귀인이론
Ⅲ. 정보처리 모형
1.Dodge의 사회적 상호작용
2.사회적 상호작용의 개념화
(1)사회적 과제
(2)무의식적인 영향
(3)사회
|
|
|
단계 더 나아갈 수 있도록 적절한 도전과 지원을 제공한다. 지지하기는 영유아가 어려움에 직면했을 때 정서적, 물리적 지원을 통해 안정감을 제공하고 지속적인 성장을 돕는다. 이러한 교수학습방법들은 영유아의 인지적, 사회적, 정서적,
|
|
|
위해 사실적 증거의 문제를 중시
의사결정에 사용된 가치 원리의 정당성을 확보하고자 노력
대표적인 학자: 메트캐프(L.E.Metcalf), 쿰스(J.R.Coombs), 1. 도덕과 교수?학습 방법 및 평가
2. 모형의 이론적 배경
3. 모형 적용 수업의 실제
|
|
|
학습의 정의가 무엇이고 또 학습이 무엇인지를 배우게 되어서 유익한 시간이었다.
사실 조금 더 집중하고자 하는 것은 바로 후배의 행동이다. 현재 교육 쪽으로 관심이 많고 일을 하고 있는 상태에서 수업 태도라 하는 것이 굉장히 고민이고
|
|
|
수업지도
1) 원리학습의 이론적 기반
2) 원리학습(절차중심 읽기)과 읽기 수업 절차
2. 적용학습과 읽기 수업지도
1) 적용학습의 이론적 기반
2) 적용학습(과정중심 읽기)과 읽기 수업 절차
3. 과정 중심의 읽기 수업지도
1) 읽기 전 단계
|
|
|
학습전략 통제 I. Bruner의 교수이론
II. Ausubel의 유의미 언어학습이론
III. Cronbach의 적성-처치 상호작용이론
IV. Carroll의 학교학습 모형
V. Bloom의 완전학습(mastery learning) 이론
VI. Keller의 학습동기화 모형
VII. Reigeluth의 정교화 수업
|
|
|
학습을 해야 한다.
여덟째, 사회 인지적 갈등을 유발한다. 그러므로 협력활동, 그룹 활동을 해야 한다.
2) 사회문화적 구성주의의 과학 교육에 적용방식
첫째, 아동 발달의 속도를 빠르게 하기 위해서 성인이나 유능한 친구의 단계별 지지를
|
|
메뉴펼치기
