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학습 활동의 이론과 실제, 교육과학사
- 박숙희 외(2002), 교수학습과 교육 공학, 학지사
- 박성익(2000), 교수학습 방법의 이론과 실제(1), 교육과학사
- 변영계(2000), 교수학습이론의 이해, 학지사
- 백성혜(2001), 가네의 수업이론, 대한화학회
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과학적 소양을 기르기 위하여
·자연을 과학적으로 탐구하는 능력배양
·과학의 기본 개념 습득
·과학적인 태도 함양
특징
자연과의 내용은 물질, 운동과 에너지, 생명, 지구 등의 지식 영역과 관찰, 분류, 측정, 의사소통, 예상, 모형 사용, 자
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과학적 탐구(과학탐구)의 점검사항
1. 문제 인식 및 가설 설정
2. 탐구 계획
3. 실험
4. 결과 해석
5. 결론 도출
Ⅵ. 과학적 탐구(과학탐구)의 순환학습모형
1. 탐색 단계
2. 개념 도입 단계
3. 개념 적용 단계
Ⅶ. 과학적 탐구(과학탐구)의
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교육 과정 해설(Ⅲ), 교육부
박봉상 외(2000) - 중학교 과학2 교사용 지도서, 동화사
정완호(1997) - 과학과 수업모형
정연태 외(1975) - 과학과 교육, 한국능력개발사
충청북도교육청(1998) - 과학과 열린 수업 전략
최돈형(1989) - 과학과 학습 모형의
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학습의 정의
3. 자기주도학습의 특성
1) 자기주도학습의 특징
2) 자기주도적 학습자의 특성
3) 자기주도적 학습에서의 교사의 역할
4) 자기주도적 학습과 초인지 학습
Ⅲ. 교육적 적용 및 시사점
1. 자기주도학습관련 수업모형
1) Knowles(197
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교육공학 3판, 학지사
이화여대교육공학과(1996), 교육방법 및 교육공학, 교육과학사
조희형(2003), 일반과학교육학, 교육과학사
정완호 외(1997), 과학과 수업모형, 교육과학사
정세구(1987), 탐구수업, 배영교육신서, 배영사
한경자, 탐구학습의 원
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학습분위기 구성기술
5) 교사와 집단지도 기술
5. Jigsawg학습 전개과정
1) 도입단계
2) 전개단계
3) 정리단계
Ⅳ. 직소우학습(Jigsaw학습)의 모형
1. Jigsaw
1) 모집단 활동(home team)
2) 전문가 활동(expert team)
3) 모집단의 재소집(home team reconvene)
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학습의 계열화
4) 강화
5) 브루너의 교수이론의 특징
6) 브루너의 교수이론의 장단점
5. 개인성장교수모형
1) 개별화 수업모형
2) 개별화 교정의 원리와 기본
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교육과학사 / 2003 교수행동 분석모형
I. 교사효율성 분석모형
II. 교수방법 효율성 분석모형
III. 상호작용(수업행태) 분석모형
1. 언어적 상호작용 분석모형
2. 지적수준 분석 상호작용 모형
3. 학습분위기 분석모형
* 참고문헌
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모형의 특징
3. 교수설계의 접근방법
1) 체계적 접근과 체제적 접근
2) 경성체제사고와 연성체제사고
3) 객관주의와 구성주의 교수설계
4) 구성주의적 학습환경 설계
5) 구성주의 교수행동
4. 교수체제의 구성요소
1) 교수체제의 구
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