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수업과 평가
- 사회개조 교육과정 수업의 내용과 활동
① 실제적인 것
② 배우는 것으로 끝나지 않고, 행동을 요구
③ 옳고 그름과 바람직함에 대한 판단을 포함하는 가치를 내재한 것
- 수업방법: 대화를 통한 만남, 일상의 재현, 수업 재료로
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이론의 쟁점
1. 지식 발달의 기제 : 평형화와 내면화
2. 학습과 발달의 개념과 관계
3. 상호작용의 대상과 과정
4. 언어적 사고, 자기중심적 언어
1) 피아제(Piaget)
2) 비고스키(Vygotsky)
3) 대립의 문제점과 해석의 요청
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교사회복지론, 양서원, 2016. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1] 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념 설명
1. 학교사회복지의 필요성
2. 학교사회복지의 목적
3. 학교사회복지의 개념
4. 우리나라 학교사회복지의 문제점
5. 학교사회복지사의 역할
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토론하기
비판
유의적 학습을 주장한 것과는 달리 선언적 언어지식을 중시 제 1 장 A Brief history of language teaching
문법 번역식 방법(The Grammar-Translation Method)
직접식 교수법(The Direct Method)
제 2 장 The nature of approaches and methods in language
접
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교사회복지의 일반적인 필요성과 목적, 개념
1. 학교사회복지의 필요성
2. 학교사회복지의 목적
3. 학교사회복지의 개념
4. 우리나라 학교사회복지의 문제점
2] 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 이를 적용하여, 학교사회복지의 구체
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)
2. 비고츠키의 사회문화적 인지발달과 교육
(세부목차생략)
3. 피아제와 비고츠키에 인지발달론에 대한 비교 평가
1) 발달 및 학습에 관한 피아제와 비고츠키 이론의 공통점
2) 발달 및 학습에 관한 피아제와 비고츠키 이론의 차이점
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교사, 학부모, 학생의 인식의 차이와 교육실태를 파악하여 문제점을 찾고 이에 대한 방안을 제시하여 적극적인 지원과 사회의 교육력을 촉구하여야 한다.
참고문헌
◎ 김득중·유송옥·황혜성(1998), 우리의 전통예절, 서울 : 한국문화재 보호재
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역할 1
3. 읽기 과정의 이해 1
4. 읽기 과정 모형 2
제2장 글 구조와 읽기 교육 3
1. 텍스트 유형 3
2. 설명적인 글 구조와 읽기 3
3. 이야기 글 구조와 읽기 5
제3장 스키마 이론과 읽기 교육 7
1. 스키마의 개념과 기능 7
2. 스키마의 유형 7
3.
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만물의 척도인가
3. 아름다움은 보는 사람의 눈에 있는가
4. 옷이 날개인가
5. 다른 동물에게도 사람과 같은 권리가 있는가
Ⅶ. 토의식학습(토론학습, 토의수업)의 유의사항
Ⅷ. 토의식학습(토론학습, 토의수업)의 교사역할
참고문헌
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생각을 많이 해 낼 수 있는 주제
4. 가치 판단에 관한 주제
5. 현대 사회의 문제 및 논쟁점에 관한 주제
6. 의사 결정을 해야 하는 주제
?. 소집단토의학습의 주의사항
?. 소집단토의학습의 교사역할
ⅩⅢ. 결론 및 제언
참고문헌
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