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3. 매체 언어의 교재화 방안
4. 하이퍼 텍스트 읽기 전략
III. 결론
1. 매체 및 컴퓨터 활용 프로그램의 운영방안
1). 텔레비전 시청 일기 쓰기
2). 인터넷을 이용한 프로젝트 학습
가. 개별 학습 프로젝트
나. 학급내의 협동 학습 프로그램
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중심 교육법은 기초적인 읽기와 쓰기 능력을 길러주며, 의미중심 교육법은 실제 의사소통 능력을 높이는 데 유용하다. 총체적 언어교육법은 이 두 가지를 적절히 조합하여 종합적인 언어 능력을 기르는 방식이다. 한국의 교육 현장에서는 기
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중심으로. 교육과학연구.
김길숙(2009). 가정문해환경과 교실문해환경이 유아의 이야기 이해력에 미치는 영향. 연세대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문해환경이란
1) 가정에서의 문해환경
2) 교실에서의
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Education 운동
(4) 통합교육의 정의
2. 최소 제한적 환경의 의미
3. 최소 제한적 환경 결정
4. 최소제한환경의 실행과 관련된 질문과 최소제한환경 결정의 지침
- 사례1(유아 특수교육기관 통합반 중심으로)
- 사례2(신문기사와 실업계
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목표
2) 이렇게 지도했어요
3) 아이들은
6. 우리 글모음
1) 활동 목표
2) 이렇게 지도했어요
3) 아이들은
7. 책은 내 친구
1) 활동 목표
2) 이렇게 지도했어요
3) 아이들은
Ⅵ. 독서교육활동(독서활동)의 기대성과
Ⅶ. 결론
참고문헌
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프로그램 적용을 통한 사회적 부적응아의 행동 수정 (현장 연구논문)
최규종(2001), 부적응 행동사례 중심의 집단 대화가 행동 00에 미치는 영향, 서울 : 교육과 학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 시각장애아(시각장애아동)부적응행동의 정의
Ⅲ. 시각
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프로그램은 우리나라의 문화 교육의 내용을 함께 제시하여, 단순한 언어학습 외에 우리나라의 사고방식이나 문화도 함께 학습할 수 있도록 교육하는 프로그램이 연구되어야 한다고 생각한다.
7. 교수자의 피드백
저 역시 한국어 교육이 가지
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2. 어휘상의 특질
3. 구문상의 특징
Ⅲ. 문학작품의 우리말 훼손 사례
Ⅳ. 임꺽정에 나타난 우리말
Ⅴ. 한자와 우리말 어원
Ⅵ. 우리말 바로 쓰기 노력과 정책
1. 정부 정책
2. 자체적인 우리말 바로 쓰기 노력
Ⅶ. 결론
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중심으로.특수아동교육연구.제7권 4호.257-278.
오윤미(2011), 협동학습 유형이 학습장애아동의 사회과 학업성취와 사회적 수용에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문 1-1.지적장애(정신지체), 학습장애의 개념
1-2.지적장애(정
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작문 맥락의 파악, 작문 내용의 표현)
글의 종류, 목적, 독자를 고려하여 고쳐 쓰기
맥락, 기능
기능(작문 맥락의 파악, 작문 과정의 재고와 조정)
영상언어의 특성을 살려 영상으로 이야기를 구성한다.
영상언어의 특성 이해하기
지식
인지주
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