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미진사
교육부(2000) / 학교 독서교육 어떻게 할 것인가?, 독서교육 연수자료
장병학(1993) / 학습 방법의 학습을 통한 글짓기 기능 신장 방안 연구, 경희대학교 대학원 석사학위 논문
홍정호(1996) / 독서 지도 방법론, 서울 : 학문사 Ⅰ. 독서교
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미치는 효과, 홍익대학교 교육대학원, 2003.
전해경, 읽기 교육 내용의 체계화에 관한 연구, 덕성여자대학교 교육대학원, 2000.
정기철, 읽기교육의 이론과 실제, 역락, 2000.
천경록· 이경화, 독서지도론, 박이정, 2003.
한철우· 천경록, 독서지도방
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도제이론을 적용한 음악 교수·학습 지도방안.” 국민대학교 교육대학원, 2018.
우혜진. “행동주의 학습이론을 적용한 중학교 감상수업 지도 방안.” 경북대학교 교육대학원, 2012.
정승원. “구성주의 문학교육의 이론과 실제 : 조세희, 윤홍길
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도 교육청(2002), 제8회 인성교육실천사례연구보고서, 꿈과 사랑으로 함께 깎는 배움터
* 교육부(1999), 양성평등 학교 문화 선생님이 만듭니다
* 김은정(2002), 탐구적 과학교수-학습법이 소리에 대한 유아의 개념 형성
* 김학준(1998), 통일과 21세
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미숙한 교수과정과 도서관 활용 수업이 정착되지 않아 교사와 학생에게서 몇 가지 문제점과 과제를 발견하게 되었다.
사서로서의 교사의 역할이 미비하였고, 수업에 너무 치중하여 독서 자체를 즐기는 교육이 부족하였다. 또한 도서관 활용
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도립 우레시노학도연병장으로서 군대에 나가기 전에 16-17세 청소년 군사훈련소였던 곳을 1979년 평생교육센터로 개소하게 되었다. 평생교육센터의 기본적인 역할은 효고현의 평생학습추진의 중핵적인 시설로서 ① 평생학습지도자의 육성 ②
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독서교육은 매우 중요한 것이다. 따라서 체계적인 독서지도는 어릴 때부터 이루어져야 하며, 어린이들은 올바른 독서를 통하여 논리적인 생각을 기르고, 올바른 인격을 형성하게 될 것이다. 더 나아가 자기 주도적 학습력을 길러 학습 활동을
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미영, 초등학교 시 감상학습 지도 방안, 전주교육대학교논문집, 2000 1. 학습자 중심 시 감상 교육
a.독자반응중심 시 감상 교육
●<표>반응중심 문학감상 모형
b. 총체적 언어 교육과 시 감상교육
●<표>아동문학 교수 방법이 언어 기술에
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교육, 수업) 학습지도
1. 교수학습지도 계획
가. 한문과 교수학습 계획을 수립할 때에는 한자, 한자어, 한문의 각 영역이 3개 학년에 걸쳐 학습의 위계성과 연계성이 유지되도록 그 난이도를 고려하도록 한다. 특히 한자는 중학교 한문 교육용
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미를 구성하고 교사가 의도한 학습 목표에 근접할 수 있게 된다. 결국 독서의 기본적 목적에 도달할 수 있도록 교사는 발판자 역할을 하여야 하고, 독서 지도를 하여야 한다.
※ 참고문헌
1. 신헌재외(1993). 독서교육의 이론과 방법. 박이정
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