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준비 단계
1) 담당자와 담당기관의 결정
2) 특성화학교의 결정
3) 교직원 인사
4) 예산 편성 및 배분
3. 설립 단계
1) 재원확보
2) 교사 교육
3) 학교운영위원회의 구성
4) 프로그램의 개발
4. 운영 단계
1) 학생 모집
2) 학생 선발
3) 프로그
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직업인의 현실을 직접적으로 학습할 수 있다는 것이다. 또한, 취업난 속에서 현장실습에 대한 대학생들의 관심이 높아짐에 따라 현장실습에 대한 수요가 증가하면서, 이제 현장실습은 대학 교과 과정 속에 특화된 진로준비 교육프로그램으로
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교수-학습방법, 교육환경 및 활동자료의
적합성에 대해 평가한다.
2) 각 연령별 교사 간 협의를 통해 연령별 연계를 고려한다.
라. 교육과정 종합평가
1) 연령별 누리과정을 기초로 프로그램의 내용을 선정하고 편성하여 제대로 운영
하고 있
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활동을 통한 지도
2. 특별활동을 통한 지도
3. 진로 정보 제공과 진로상담
4. 환경 조성
5. 교직원 연수
6. 학부모 계도 활동
Ⅶ. 중학교진로교육(진로지도)의 현황
1. 상급학교 진학을 위한 획일적인 입시위주의 교육
2. 클럽활동, 특기·적
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학습에 대한 이해
1) 학생 학습의 선천성에 대한 믿음이다
2) 학습에 있어서의 환경의 중요성에 대한 믿음이다
3) 학습에 대한 자율적 결정을 강조한다
Ⅵ. 대안교육(대안학교)의 정책
1. 공교육 실상 진단 및 내실화 대책 보도 자료 중 대
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자기소개 및 직무 이해
[2] 업무 역량 및 교육 지식
[3] 상황 대처 능력
[4] 인성 및 대인관계
[5] 돌봄 프로그램 운영 관련
[6] 전문성 및 자격
[7] 최근 정책 및 제도 변화
[8] 위기 대응 및 윤리
[9] 자기 성찰 및 비전
[10] 실무 중심 추가 질문
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중심
3) 효율적인 부모역할 습득을 위한 다문화가족 부모교육
4) 교수·학습 방법으로 다양한 창의적 기법을 적용
5) 현장적용이 용이한 지도자 형태의 프로그램 개발
Ⅲ. 청소년기의 다양한 발달특징 중 본인이 생각하는 가장 중요한 청소
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및 운영실태에 관한 연구, 경남과학기 술대학교, 2011
6. 서영숙 외, 보육과정, 공동체, 2017
7. 이소희, 보육과정 - 현장중심, 신정, 2009 1. 보육과정구성의 기본원리
2. 보육과정의 구성의 특성
3. 보육과정의 내용과 평가
<참고문헌>
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5. 대학교육의 경쟁력 강화를 위해 더욱 적극적 노력을 기울여야 한다
6. 직업 교육 체제 개편 및 생애에 걸친 학습 기회를 확충에 주력해야 한다
7. 교육인적자원개발 정책의 조정?총괄기능을 강화해야할 것이다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교사에게 필요한 역량
(1) 가치관 및 태도
(2) 인성 및 품성
(3) 교과 지식 및 기술
(4) 일반적 능력
(5) 신체적 건강
3. 본인이 생각하는 핵심역량은 어떤 것인지 그 이유와 함께 설명 - 유아관찰과 평가
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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