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평생학습을 지원하는 학습도시시스템을 구축하고 이와 같은 학습도시 시스템 구축은 학습도시시스템 하위 구성 요소의 투입과 각 구성요소의 상호작용을 통해 이루어지는 것이다.
참고문헌
대전평생교육진흥원(2014). 대전평생교육포럼 제8
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평가
1) 시설장의 주요 임무
2) 시설장의 구비요건
3) 시설장 평가
2. 교사평가
1) 교사를 평가하는 목적
2) 교사평가 방법
3) 교사 평가기준
3. 영유아평가
1) 영유아 평가의 필요성
2) 영유아 평가의 유의사항
3) 영
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교육, 개별화수업)의 구성요소
1. 학습자의 배치
2. 개인차에 따른 수업목표의 설정
3. 다양한 수업자료의 준비
4. 학습자의 개별성 고려
Ⅵ. 개별화학습(개별화교육, 개별화수업)의 모형
Ⅶ. 개별화학습(개별화교육, 개별화수업)의 유의
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학습자 중심의 평생교육을 실현할 수 있다.
말하건대 평생교육기관 경영에서 가장 중요한 것은 학습자의 요구와 성장에 초점을 맞춘 교육 프로그램 개발이며, 이를 중심으로 다른 구성요소를 통합적이고 전략적으로 운영할 때 기관의 목적을
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분위기를 만드는 것이 무엇보다 중요할 것으로 보인다.
3) 제안
(1) 프로그램 관련 동향과 과제
평생교육기관이 제공하는 가장 핵심적인 요소는 프로그램으로 기관 전체차원에서 효율적으로 관리해야한다.
동향 - 학습자들의 다양한 요구들을
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김현자 외 저, 유아 수학교육, 창지사 2014 1. 들어가기
2. 공간
3. 도형
1) 첫째 단계(3세)
2) 둘째 단계(4, 5세)
3) 둘째 단계(6, 7세)
4. 입체도형과 평면도형
5. 길 따라가기, 대칭, 합동
6. 교수-학습에 있어서 유의사항
참고문헌
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평생교육은 평생교육의 특성을 최대한으로 살려서 지역사회주민들의 능력과 태도변화를 유도할 수 있도록 교육목표, 내용, 방법 등을 다양하게 적용하여, 지역사회주민의 학습적 요구와 지역사회의 실정에 적합한 교육 프로그램을 제공하는
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학습상담
1.진로상담의 필요성
2.진로상담의 기본요소
3.진로상담의 과정
4.청소년을 위한 진로상담의 주요영역
5.진로상담시 유의사항
6.상담사례
7.진로심리검사
II.학습상담
1. 학습상담
2. 학습부진의 원인
3. 학습에 미치는 학습
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학습 분위기를 지나치게 고조하여 다인수 학습의 운영을 어렵게 만들 수 있다.
. 결론 및 시사점
1. 학생들의 다양한 요구흥미적성을 수용하기 위한 것이다
제7차 교육과정은 학습자 중심의 교육과정을 편성운영하도록 유도하고 있다. 재량
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교육대학원 석사논문 Ⅰ. 멀티미디어학습(교육, 수업)프로그램
Ⅱ. 동적기하소프트웨어(GSP)활용학습(교육, 수업)프로그램
1. 특성
1) GSP의 특성
2) 적용 학습 영역
2. 전략
1) 교수?학습 활동
2) 활용방법
3) 활용시의 유의사항
Ⅲ.
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