|
학습형태를 적용하고 협동학습을 효과적으로 활용하자
사회가 수업에 적용할 수 있는 다양한 학습형태로는 탐구학습, 사례학습, 협동학습, 표본조사 학습, 현장학습, 인물학습, 문헌조사학습, 사료학습, 토의학습, 모의놀이 학습, 역할놀이
|
|
|
자기 주도적인 활동 중심의 교육과정 운영
2. 학생들의 능력 차이를 해결하기 위한 수준별 수업실시 및 학습자료 개발
3. 의사 소통 기능 강화를 위한 소그룹 활동 및 협동 수업 강화
Ⅷ. 영어과(영어교육) 열린교육의 유의점
참고문헌
|
|
|
협동학습의 이론과 실체 -형설 출판사-』
⊙ 결론
이상의 결과의 분석을 토대로 다음 과 같은 결론을 지어봤다.
①협동 학습의 수업방법은 학업 성취도 향상에 도움이 된다.
②협동 학습의 수업방법은 학습 흥미도를 높이는데 효과가 있었다.
|
|
|
학습 모형-기능모형
2.1 협동학습 모형
2.2 경험학습 모형
3. 초등 사회과 교수 학습 방법-교수 학습 방법의 전제
3.1 디지털 시대 사회과 교수 학습 방법
3.2 디지털 시대 사회과 교육 방향
3.3 사회과 교육과정 변화와 교수 학습 방법
3.
|
|
|
학습 실제」『한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 제 12집』, 한국초등도덕교육학회 1. <바른 생활> 제재의 구성형식
(예) 바른 생활 1-2. 2. 사이좋은 친구.
2. 바른 생활 대화학습모형 적용- 4시간 차시별 대화학습
가. 들어가며.
나. 4
|
|
|
기초(단답 혹은 객관식)
5장 여러 가지 교수학습이론
6장
7장 교수매체의 활용과 제작
8장
매체선택시 고려사항중 가장 중요한 요인
9장
디자인의 원리
11장 컴퓨터의 교육적 활용
12장
강의법의 장단점
6.협동학습의 유형
|
|
|
모형 핸드북. 대전 : 대전교육과학연구원 Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
가. 발전계통
나. 학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 인지적 측면
2. 기능적 측면
3. 정의적 측면
Ⅲ. 학
|
|
|
1) 부모의 영향
2) 또래의 영향
3) 학교의 영향
4) 대중매체의 영향
Ⅲ. 유아기의 도덕성발달을 위한 지도원리 및 활동
1. 도덕성 발달교육의 필요성
2. 도덕성발달을 위한 지도원리 및 활동
Ⅳ. 결론
<참고문헌>
|
|
|
모형의 유형에는 ASSURE 모형, 실즈와 글래스고 모형, 존스와 리치의 래피드 프로토타입 개발 모형 등 다양한 모형이 제시되고 있다. 이러한 모형들을 이용해 교생실습 또는 실제 교사가 되었을 때 교육현장에서 적용해 보고 수정 보완하면서
|
|
|
lt;논리적 결과를 사용하는 요령>
-자녀에게 선택권을 준다.
-자기 행동의 결과로 치르는 대가에 대한 토론에 자녀를 참여시킨다.
-결과는 논리적 타당성이 있어야 한다.
-부모 쪽에서 실제로 실천할 수 있는 선택권만 주도록 한다.
-단호
|
|
메뉴펼치기
