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교육
1) 1단계: 사회적 사정
2) 2단계: 역학적 사정
3) 3단계: 행위 및 환경적 사정
4) 4단계: 교육 및 생태적 사정
5) 5단계: 행정 및 정책적 사정
6) 6단계: 수행 (한 시간분량의 보건교육 학습지도계획서 첨부)
7) 7단계: 과정 평가
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진로교육
1, 민태호, 2002, 진로교육 프로그램을 이용한 집단상담이 고등학생의 진로성숙에 미치는 효과, 인제대학교 교육대학원 국내석사
2, 권유연, 2017, 2009 개정 교육과정에 따른 고등학교 과학 진로교육 수업 지도안 개발 :\'인류의 건강과
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교육의 개념
Ⅳ. 컴퓨터와 구성주의 학습관
Ⅴ. 인터넷의 교육적 활용
Ⅵ. 국내?외 사이버대학
1. 미국
2. 한국
Ⅶ. 인터넷을 활용한 수업의 교육적 특징
Ⅷ. 인터넷 활용 교수-학습 모형(사례)
1. 교수-학습의 유형에 따른 구분
1)
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학습의 사회이론, 문음사
이영자 외(2007) 유아교수 학습방법, 창지사
최경숙(2008) 아동발달심리학, 교문사
김혜경, 유희정(2006) 영유아 프로그램, 창지사
김수영 외(2010) 영유아프로그램 개발과 평가, 양서원
미래유아교육학회(편), 미래유아교
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교육용 소프트웨어로서 주목받고 있다.
이러한 에듀테인먼트 프로그램의 미술교육적 의미는 이전까지 볼 수 없었던 전혀 새로운 방식으로 미술개념에 접근할 수 있다는 것이다. 색채학습이나 형태학습에 있어서도 게임이나 놀이에 임하는
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학습을 진행할 수 있다.
Ⅶ. 코스웨어(교육용소프트웨어)의 문제점
- 이 코스웨어는 집단 학습프로그램으로 개발되었기 때문에 개인학습용으로 사용하기에는 부족한 면이 있다.
- 컴퓨터 프로그램으로 앞에서 제시한 최소의 코스웨어 실행환
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학습자들은 학습과정에 능동적으로 참여. 즉각적인 환류를 받음으로써 학습동기가 계 속적으로 강화.
3) 컴퓨터 보조수업의 단점
장소, 시간, 비용, 인력 등의 제한이 심함.
주어진 프로그램안에서의 학습활동, 학습자의 자유로운 사고의 이
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수업활동에 활용
각 단계별 매체(자료)의 적시성 및 효과성
4) 수업에서의 컴퓨터
반복연습개인교수 프로그램, 모의상황형, 교육용 게임형
6. 평가도구 개발
○ 학습유형에 따른 평가도구 : 지식목표, 지식기능목표, 운동기능목표, 태도목표
○
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프로그램, 인선교육프로그램 등과 같은 장기적인 프로그램을 정기적으로 실시하는 것이 바람직함
- 그리고 고등학교 진학 전후에 직장과 학교진학 등과 관련된 진로상담을 실시하여 진로에 대한 사전준비가 될 수 있는 제도적 장치가 필요하
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진로교육의 문제점 및 개선방향
1)문제점
① 지도할 학생수가 많은 반면 시설부족과 지도교사의 부족하다.
- 개별지도가 필요하지만 현실적으로 이루어지지 않는다.
② 학생들이 졸업 후 교육을 받은 만큼 취업에 도달하지 못하다.
- 현장/사
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