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확산은 자연적으로 감수성의 함양과 정서의 순화를 가져온다.
넷째, 아동들의 인지에 의한 교수학습이므로 각 아동의 주관적인 견해를 중심으로 평가할 수 있으며 이것은 개성을 중시하고 각 인격의 특성을 살리고자 하는 우리의 교육 목표
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산출되도록 과정을 중시하고, 결과와 정의적 사고력과 태도 변화까지 기록하여 발전 과정 나타나게 하기
10. 민화의 화제(畵題)에 따른 감상 학습
주거 공간의 장식용으로 사용한 민화, 십장생도(日, 月, 雲, 石, 鹿, 鶴, 松, 不老草) 호표도(虎豹
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산출되도록 과정을 중시하고, 결과와 정의적 사고력과 태도 변화까지 기록하여 발전 과정 나타나게 하기
9. 민화의 화제(畵題)에 따른 감상 학습
주거 공간의 장식용으로 사용한 민화, 십장생도(日, 月, 雲, 石, 鹿, 鶴, 松, 不老草) 호표도(虎豹
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포괄하는 것이어야 한다.
Ⅵ. 결론
환경문제의 해결은 우리 모두의 친환경적인 의식 및 생활변화와 실천이 그 관건이라 할 수 있는데 환경에 대한 의식의 개선과 행동의 실천은 교육을 통해서만 이루어 질수 있다. 따라서 한경교육은 모든 정
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발견되었다. 이에 틀린 말을 고치는 원리를 ‘알아두기’에서 정리하여 제시하면서 일상대화 뿐만 아니라 인터넷 용어, 매체 언어, 표어 등에서 다양한 예시문을 찾는다면 보다 효율적인 쓰기학습이 될 것이라고 생각하여 그에 따라 강의안
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. 비교적 낮은 수준의 이해 수렴적 사고, 확산적 사고 - 문제 해결 평가 - 수학의 창조 과정에 해당 1. 피아제의 이론
2. Bruner의 이론
3. dienes 수학학습이론
4. Skemp의 수학학습이론
5. Ausubel의 학습이론
6. Guilford의 구조이론과 수학적 능력
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결과의 산출이나 적용 가능 한 학습 기술의 습득은 물론이지만 새로운 영역의 지식 습득에 필요한 발견적 기술들을 습 득할 것을 강조한다.
(2) 브루너 발견학습이론의 교육에의 적용
브루너는 최근 학습에서 사회, 문화적인 측면들을 포괄하
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중심 통합 교육 활동 운영 면에서
3. 창의력(창의적 문제해결력, 확산적 사고력) 신장
1) 문제상황의 인지
2) 문제의 정의
3) 자료수집
4) 잠정적 해결안의 산출
5) 문제의 재구조화
6) 새로운 해결안의 노출
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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현대 초등 수학 교육론. 서울: 이화여자대학교 출판부.
Bruner, J. (1965). Toward a theory of Instruction. New York: W. Norton Co. 1. J. Piaget의 수학 학습 이론
2. J. Bruner 의 발견 학습
3. R. Gagne와 학습 위계 이론
4. Ausubel의 유의미적 수용 학습 이론
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산출물을 확산하는 것에 관심을 크게 두고 있다. 마지막으로 체제지향 모형의 경우는 대단위의 교육과정이나 교육 프로그램을 개발하기 위해서 상당히 높은 수준의 전문 교수설계 팀이 자원을 충분히 가지고 체계적으로 개발에 임하는 경우
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