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이야기할 기회나 인기 앵커를 선발하여 충분히 기자학습의 효과를 살린다.
Ⅷ. 사회과수업(교육) 문답학습
㈀ 학습자에게 날카로운 발문을 통해 창조적 사고의 발달을 돕고 탐구의 방향을 제시하고
㈁ 학습자의 발표 태도, 표현 능력을 길러
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과 적성을 계발하고 창의성이나 문제 해결력 등 고등 사고 기능을 신장시키는 데 적합한 새로운 교수·학습 평가의 방법으로 연구되고 있는 것이 곧 ‘수행 평가’이다.
참고문헌
7차 도덕과 중학교 교육과정 해설서
교육부, 제7차 도덕윤리
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과 관용
우리가 추구하는
통일을 모습
평화로운 세상
자연초월적 존재와의
관계
생명의 소중함
올바른 자연관과
환경보호
참된 아름다움
사랑과 자비
개정교육과정에서는 도덕과가 교과 통합의 기능을 수행하고, 개인적인 측면에서 가치통
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교육 ; 「 콜버그 」 의 도덕 발달론과 교육적 적용 , 교육교회, 99권, 단일호, 문창수
종교심리학 /서울신학대학교 출판부/ 1998, 김삼복
도덕 딜레마 교육이 학교 사회 산업 프로그램으로 적용 가능성에 관한 연구: L, Kohlberg 도덕이론을 중심으
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과에 대한 평가방법을 알아보도록 한다.
1. 지식의 습득에 대한 평가
지식의 습득에 대한 평가는 문제중심학습을 통해 학습하게 된 지식에 관해 학생의 이해정도를 파악하는 데 목적을 둔다. 따라서 지식습득에 대한 평가는 해당되는 교육과
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중심적인 인간을 키워내고 타인이나 공동체를 위해 양보하고 희생하는 도덕적인 인간을 양성하는 데는 문제점을 노출시킬 가능성이 있다. 따라서 인성 교육은 생활 전반에 걸쳐서 다양하게 이루어져야 하나 도덕과를 통해 통합되어 체계적
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교육방식이 출현했고, 이를 통해 정보화시대의 교육 패러다임, 즉 학습자중심의 교육환경의 실현에 대한 가능성을 구체화할 수 있다.
11. 구성주의 학습 원리의 실제적 교과 적용의 예
1) 도덕과 : 구성주의적 대화학습
도덕적 삶을 성숙하기
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과서를 재구성해서 가르칠 필요가 있는 것 같다. 그러기 위해서는 교사는 의장, 촉진자, 코치가 되어 가치문제들에 관한 문헌 인용구, 우수한 이야기들, 비디오들, 학습 자료들과 함께 의미 있는 개인 또는 집단 프로젝트 준비, 도덕적 질문과
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교육이 아닌, 교과서 중심으로 머릿속으로 암기만 하며 자랐다. 지나친 단순화일지도 모르나 현재 우리 사회의 여러 영역에서의 혼돈 상태는 바로 이러한 교육 방식에서 연유한 것이라 할 수 있을 것이다.
그러므로 도덕교육은 행위자의 이
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과 보살핌으로 가능한 것으로 보아 Erikson은 Freud보다 낙관적으로 접근하고 있다.
* 참고문헌
- 도덕성 발달이론과 교육 / 김태훈 저 / 인간사랑 / 2008
- 인간성장과 발달이론과 실제 / 성경미, 현명선 외 3명 저 / KMS / 2014
- 전생애발달의 이론 - 정
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