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교육학회. (1998). 인성교육. 서울 : 문음사.
남궁달화. (1999). 인성교육론. 서울 : 문음사.
김충기. (1998). 생활지도 상담 진로지도. 서울 : 교육과학사.
이원희, 강원석. (1999). 인성교육의 접근방식. 대구교육대학교 논문집 제34집
박태수. (1999). 아
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도덕적 행동을 실천하기 위한 직접적인 기회를 제공하여 주기 때문에 선에 대해 알고 배운 것들을 직접 실천해 볼 수 있는 다양한 기회를 제공해 준다는 점에서 그 의의가 크다고 볼 수 있다.
도덕과 교육의 봉사 활동학습의 목적은 도덕적인
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도덕적 딜레마 중심의 토론 활동, 참여적 민주 공동체 경험, 그리고 인지적·가치적 통합 학습을 통한 도덕성 함양이라는 구체적 전략을 제시한다. 이는 현대 교육에서 요구되는 자율적 시민, 윤리적 의사결정자 양성이라는 목표와도 긴밀하
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과는 물론, 교수와 학습의 극대화를 위해서 교사는 포트폴리오 과정 중에 유아와 협력하고, 대화를 격려한다고 말한다.
포트폴리오 평가의 활용은 교수 계획과 교육과정 운영에 관한 의사결정을 돕고, 유아의 진보에 대한 의사소통을 효과적
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과 같은 학습자들이 가깝게 경험할 수 있는 다양한 장소를 예로 들고 있어 아이들 스스로 공리주의 이론을 간접적으로 느끼며 자기화 할 수 있고 실천에 옮길 수 있다.
나의 지도방안은 다음과 같다.
(1) 도덕적 경험 이야기해보기
① 공공장소
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도덕과 교육의 이론」서강식, 김태훈, 이범웅 지음.
「도덕과 교육의 실제」서강식, 김태훈, 이범웅 지음.
「그림으로 읽는 철학사」페터 쿤츠만 외 지음.
◇ 참고 자료
네이버 백과사전, 네이버 각종 Blog & Cafe.
노트 필기. Ⅰ. 공리주의
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도덕교육적 함의에 관한 연구 - 이종현
· 아동의 공감 능력 함양을 위한 도덕과 교육 방법에 관한 연구 - 이미식, 박준성
· 역할놀이 수업 모형 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공감과 관련된 이론
- 호프만(M. Hoffman) 중심
1. 공감적 정서에 대한 이해
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과 사회관계 기술 향상 등을 위해 가정에서 자녀의 교육활동에 참여한다. 다섯째, 부모가 유아교육기관의 부모-교사 협의회에 참여하여 교육기관 운영에 의사결정자로서의 역할을 수행한다. 여섯째, 유아가 속해있는 지역사회와 협력적인 관
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교육이론』, 인간사랑
교육 인적 자원부(2002), 『초등학교 도덕 4-2』,주식회사 대한교과서
교육 인적 자원부(2002), 『도덕 4-2 초등학교 교사용 지도서』 Ⅰ. 서론
Kohlberg(1927-1987)의 도덕성 이론
Ⅱ. 본론
1. 도덕적 딜레마 이야기
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도덕교육은 궁극적으로 행위자 의 이성과 자발성을 지향하는 가운데 자신이 공동체에서 추구되고 있는 그러한 덕목을 학습하여 내면화되도록 하는, 그리고 이를 위해 방법론적으로는 기존의 자율론자들이 말 하는 이성과 자발성을 소홀히
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