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, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론의 학습개념의 비교
3) 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론의 학습자과 교수자의 역할 비교
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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학습자의 출발점 행동을 파악하는 것도 중요하게 제시되는데 주어진 학습과제를 성취하는데 있어 학습자들이 이미 알고 있는 것은 무엇이며, 앞으로 성취해야 하는 것이 무엇인가를 파악 하는 것으로 목표행동의 확인만큼이나 중요하다. 그
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학습자의 출발점 행동을 파악하는 것도 중요하게 제시되는데 주어진 학습과제를 성취하는데 있어 학습자들이 이미 알고 있는 것은 무엇이며, 앞으로 성취해야 하는 것이 무엇인가를 파악하는 것으로 목표행동의 확인만큼이나 중요하다. 그
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의미와 중요성
2. 학습유형의 구성요소
3. 안드라고지(andragogy)의 개념
4. 안드라고지의 형성배경
5. 안드라고지의 기본전제
6. 안드라고지와 페다고지의 기본전제 비교
7. 안드라고지와 페다고지의 기본원리 비교
8. 결론
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학습자의 기대감을 최대한 만족시키면서 동시에 교수자의 업무에 과도한 부담을 주지 않는 수준에서 피드백을 제공할 수 있는 전략을 다양하게 활용한다
4. 의사소통의 정확성을 높이기 위한 의도적인 수업운영이 필요하다
5. 학습과정을
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자기 주도적인 학습을 하도록 도와주어야 한다.
VI. 영어과의 평가
초등 영어 평가는 학습자의 의사소통 수행 과정을 평가하여 그 발달 정도를 점검하는 것이 주가 되며, 무엇보다도 영어에 흥미와 자신감을 가지는 것이 중요하므로 정의적인
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통제의 한계
인간은 외적 통제보다는 주로 자유의지에 의해 행동을 결정하고 판단한다. 행동주의 학습 이론은 외적인 환경의 인과적 배열에 의해 행동이 결정된다고 보고, 교육에 있어서도 자연히 환경요인에 역점을 두게 된다. 그래서 행동
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자기조정 능력의 발달이라고 말할 수 있다. 따라서 수업의 궁극적인 목적 또한 학습의 통제가 점진적으로 아이에게 옮겨져 결국에는 자기조정 학습의 책임을 가질 수 있는 능력을 내면화할 수 있게 돕는 일이다. 그러기 위해 비고츠키가 제안
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자기호 통하여 의사소통 하는 것을 의미한다. 의사소통의 도구로 사용되는 음성 언어와 문자언어는 다른 사람과 의미를 주고받는데 사용된다. 이중 문자언어를 사용하여 읽고 쓸 수 있는 능력을 문해(literacy)라 한다. 문해는 단순히 문자 기호
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프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)
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