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학습방법론. 서울: 양서원.
이영자 이기숙 이정욱 저(1999). 유아교수 학습방법. 서울: 창지사.
이성호(1999). 교수방법론. 서울: 학지사.
유아 도덕성 함양을 위한 토의 학습 활동의 활성화 방안. 1997년 서울시 시범 유치원 운영 보고서. 서울
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또래간의 협력과 상호작용을 풍부하게 할 수 있는 활동을 더 계획한다.
- 주제 활동에서는 활동이전과 진행과정에서 지속적으로 교육계획이 마련되고
수정되어가며 마련된 계획은 매우 융통성 있게 운영된다고 볼 수 있다.
(3) 일과 계획
- 주
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협력을 위한 조직문화모형에 관한 연구\" VOL.- NO.- (2009)
5) 임선정. \"청소년 자치활동이 자아존중감과 자기효능감, 또래관계, 공동체의식에 미치는 영향\" VOL.- NO.- (2015)
6) 청소년수련시설포털, 우수 청소년운영위원회 1.서론
2.본론
1) 청
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학습, 토의수업)의 의의
Ⅳ. 토의학습(토론식학습, 토의수업)의 준비
Ⅴ. 토의학습(토론식학습, 토의수업)의 각 단계
1. 입론
2. 심문
3. 반박
4. 논증 과정
Ⅵ. 토의학습(토론식학습, 토의수업)의 절차
1. 일반적인 토의 학습 모형
1) 토
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학습방법
활동법을 적용할 때의 유의할 점은 학생들의 자발적 참여와 활동으로 이루어지도록 할 필요가 있다는 것이다. 1. 도덕과 교수-학습의 기본 원리
2. 도덕과 교수-학습의 과정·절차로서의 수업 모형
3. 도덕과 교수-학습의 일
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또래 아동들이 협력하는 체계적인 접근이 필요하다. 특히, 개별화된 교육을 제공하며, 아동의 발달에 맞춘 학습 목표와 교육 방법을 적용하는 것이 중요하다. 또한, 부모와의 긴밀한 협력과 전문가들의 지원이 함께 이루어져야 한다. 이를 통
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학습 목표 설정을 위한 학습지도 방안 연구. 한국교육개발원.
윤석진 (2017). 청소년의 학습 전략 향상을 위한 학습지도 방안 연구. 한국교육학회. 청소년지도방법론 2025년 1학기 중간과제물
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 생태학적 체계모형
2
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또래와의 놀이나 학습을 협동으로 수행해 나가도록 지도를 해준다.
장애를 가진 아동들(심리적, 신체적 문제를 지닌 어린이들)을 지도 할 때는 그들을 그대로 방치하기보다는 일반 아동들과 똑같은 대우를 해주는 것이 좋은 방법이라고 생각
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모형 적용 과정
3. 집단 따돌림의 원인 및 특성
4. 보건교육 대상자의 인구사회적 특성
5. 집단따돌림에 대한 보건교육을 PRECEDE-PROCEED 모형에 따른 수행과정 설계
6. 집단따돌림에 대한 보건교육을 위한 학습지도 계획서
Ⅲ. 결 론
참고
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학습에의 참여가 성인학습의 지식구성의 전 과정을 맥락적으로 이해하는 데 도움이 되는 것과는 달리 인간의식이 배제된 행동학습의 일반적 법칙에만 몰두하고 있다고 할 수 있다. 따라서 행동주의 학습이론의 기본가정이 되고 있는 인간행
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