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협력한다.
학습한 특정 기술이나 행동을 다양한 환경에서 일반화하도록 교수한다.
감각적인 특성-둔감성과 예민성-을 염두해 두고 환경을 점검하고 교수활동에 반영한다.
환경적인 지원을 창조하기 위해서는 물리적인 환경을 구조화하는
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학습부진아와 자폐아의 치료. 서울 : 샘터
프랜시스 터스틴. 2001. 자폐 아동을 위한 심리치료. 서울 : 한국심리치료연구소
로나 윙. 1984. 자폐아동 : 부모를 위한 지침서. 서울 : 이화여자대학교 출판부
건강 길라잡이 : http://healthguide.kihasa.re.kr/
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학습부진아와 자폐아의 치료. 서울 : 샘터
프랜시스 터스틴. 2001. 자폐 아동을 위한 심리치료. 서울 : 한국심리치료연구소
로나 윙. 1984. 자폐아동 : 부모를 위한 지침서. 서울 : 이화여자대학교 출판부
건강 길라잡이 : http://healthguide.kihasa.re.kr/
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또래와 공유하며 학습을 확장하려는 태도가 활발합니다. 물, 빛, 생물 등의 주제에 대해 호기심을 갖고 질문하며, 실험이나 탐색을 통해 얻은 결과를 친구와 비교하거나 정리하는 데 적극적입니다. 탐구 활동에서 자신의 생각을 구체적으로
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또래와의 공유된 학습은 유아의 발달을 이끌게 되며 그들은 유아에게 적절한 안내, 발달에 적합한 단계적인 지지를 하게 된다.
참고문헌
김동배 외１인(2000)．인간행동이론과 사회복지실천．학지사
아동심리와 상담 황 성원 김 경희 창지사
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협력하여 지속적인 노력을 기울일 필요가 있으며, 이는 장애를 가진 아동들이 공평하게 교육받을 권리를 보장하는 중요한 역할을 할 것이다.
4. 결론
정신지체에서 지적장애로의 명칭 변화는 단순한 용어의 변화를 넘어, 장애에 대한 사회적
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수업활동
수업의 효율성
자기진단
자기 연수, 책무성 등 <목 차>
Ⅰ. 특수학급 운영의 기저
1. 00교육의 기본 방향
2. 00 특수교육의 기본방향 및 주요시책
3. 00 교육 목표
가. 본교 교육목표
나. 특수학급 교육목표
Ⅱ.
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협력
모가 입원하고 있는 동안 Ct를 아동일시보호소에 3개월간 의뢰하여 보호함. 보호초기에는 함께 지내는 아동들과 싸우는 등의 공격성이 나타났으나 곧 보호소의 생활에 적응하며 또래관계 및 학습의욕을 보이기 시작함.
지역사회 가내수
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방향을 결정하는 중요한 요소이다. 따라서 통합교육은 지속적으로 확대되고, 발전되어야 할 중요한 교육 정책 중 하나로 자리매김해야 한다.
6. 참고문헌
김진호, 「통합교육의 실제와 과제」, 교육과학연구소, 2023.
박은영, 「포용적 교육을
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학습특성이 규정에서 일탈된 유아에게는 이 시기가 특히 중요하다. 많은 유아들의 장애조건은 조기 특수교육을 통하여 교정되어 질 수 있으므로 취학 전 특수아동에게 교육권의 보장이 중요하고, 이는 무엇보다도 정부와 가족, 일반시민들의
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