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또래 간 소집단 협력활동을 제공하는 등 또래 간의 사회적 상호작용할 기회를 제공해야 함
○ 영유아의 인지갈등을 불러일으키는 적절한 정도의 새로운 사물과 질문을 제시해야 함
- 처음에는 최대한의 도움 -> 도움을 줄여나가고 -> 최종
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또래와의 집단놀이과정에서 협동과 상호작용의 즐거움을 경험하고 역할관계의 상호성을 학습하며 이를 통하여 자아중심성이 어느 정도 완화된다. 또한 또래와의 집단놀이에서 구체적인 물건을 교환하거나 협력활동을 통해 우정을 경험하게
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협력하는 과정을 통해 사회성과 창의성이 함께 신장되고 있다. 전반적으로 아동은 신체적, 정서적, 인지적 발달이 고르게 이루어지며, 다양한 활동을 통해 자신감을 갖고 자발적으로 학습에 임하는 태도를 보이고 있어 앞으로의 성장 가능성
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학습과 성장에 큰 장점으로 작용할 것입니다. 가정에서도 익숙한 환경 속에서 다양한 경험을 제공하시면서 조금씩 새로운 도전을 격려해 주시면 좋겠습니다. 1. 기본생활습관
(1) 교사의견
-식습관
-배변습관
-수면습관
(2) 부모의견
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지속적으로 지원하겠습니다. <1> 교사의견
기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
<2> 부모의견
기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
<3> 학부모 건의사항
<4> 교사종합의견
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또래 평가자로서 평가에 참여하고 협력할 수 있는 자세를 기르게 된다.
학부모 또한 교사 및 학습자와 작품과 정보를 제공하고 공유하며 가장 적절한 방식으로 학습자를 교육하는 파트너로서의 역할에 충실하게 되며 행정가는 교육과정의 지
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학습 경험을 구성한다.
또래, 교사, 환경과의 상호작용을 중시한다.
2) 주간교육계획안
놀이 주제: “봄 자연 탐색”
놀이 목표: 봄의 변화를 경험하면서 자연을 탐구하고, 신체·협력·표현력·감수성을 발달시킨다.
월요일 : 교실에서 봄꽃 관
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학습부진이 학교와 성인으로 준비하는 과정에 실패감을 주는 요인이 된다. 문제예방을 위해 학습과 여가활동을 연계한 활동을 지원한다.
다섯째, 청소년정책의 활동개념을 개방적, 선택적 개념으로 확대하여 재정의한다. 현재 청소년정책의
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. OO가 가진 탐구적인 열정과 논리적인 사고력이 조화롭게 발전하여 미래 사회의 리더로 성장할 수 있도록 지속적으로 지지하고 격려할 계획입니다. [1] 관찰일지 및 1학기 발달평가
[2] 부모상담일지 및 교사 총평 및 향후방향
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또래와 관계를 맺는 경험을 가능하게 한다. 본인은 통합교육이 장애 유아만을 위한 제도가 아니라, 모두를 위한 배움의 과정임을 인식하고, 앞으로도 이를 실현할 수 있는 방향으로 교육이 운영되어야 한다고 생각한다.
5. 참고문헌
김미옥,
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