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학습 활동에서 선택적인 프로그램으로 아동들의 능력 수준에 따라 활동의 범위와 내용이 달라지는 생활환경을 중심으로 한 프로젝트 수업을 통한 사회적응훈련을 통한 지도가 필요하다고 본다.
참고문헌
권요한(2000) 특수교육학 서설, 교육
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협력적인 관계를 형성하는 것은 매우 중요한 일이다. 가족과의 협력은 가족이 자녀에게 학습기회를 제공하고 자녀의 발달을 증진시키기 위한 경험을 제공해 주기 위한 시간, 에너 지, 지식과 기술을 습득하기 위해 가족에게 필요한 자원과 지
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형성
1.2. 사회적 기술 습득
1.3. 정서적 안정감 증진
2. 교사의 역할
2.1. 안전하고 지원적인 환경 조성
2.2. 개별화된 교수 접근
2.3. 놀이 중심 학습 촉진
2.4. 부모와의 협력 및 소통
2.5. 지속적인 전문성 개발
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협력적인 관계를 형성하는 것이다. 개별화가족서비스계획은 중재 시 가족중심접근을 강조한 것이며 가족과 중재자 사이에 협력적인 관계를 형성하는 것은 매우 중요한 일이다. 가족과의 협력은 가족이 자녀에게 학습기회를 제공하고 자녀의
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또래와의 상호작용을 통해 발달된다. 아이가 동료들과 어울리면서 경험하는 협력과 소통의 과정은 매우 중요한 학습 기회이다. 보육 환경에서 자연스럽게 형성되는 사회적 경험을 통해 아이는 타인과 의사소통하는 방법을 배우게 된다. 부모
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협력적 파트너십을 구축하고 유지하는 관계기술도 매우 중요하다. 본인의 경험상 가족구성원들이 사정과정에 주체적으로 참여하고 자신들의 상황을 스스로 이해할 수 있도록 도울 때 사정의 정확성과 후속 개입의 효과성이 크게 향상되었다
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기본이 되기 때문이다. 이 기회를 통해서 자기 자신을 돌아보고 자신의 약점과 강점을 찾아볼 수 있는 좋은 기회라고 생각한다. 초등학교 심지어는 유치원 시절부터 시간이 없는 우리 청소년들에게 좀더 많은 체험학습 기회를 주는 것이 바람
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협력하여 식료품 및 생활 필수품을 제공받을 수 있도록 자원을 연계했다. 또한, 학교와 협력하여 방과 후 학습 지원 프로그램을 통해 아동이 학업에 뒤처지지 않도록 추가적인 도움을 제공했다. 이러한 사례는 사회복지사가 아동의 복합적인
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협력, 배려, 사회성 향상을 위한 그룹 활동 기회를 확장해 나가기로 하였다. 교사는 프로젝트성 활동이나 스토리텔링 중심 수업을 통해 OO의 표현 욕구를 다양한 영역으로 확장하고 있으며, 가정에서도 그림책 만들기, 감정나누기 활동이 이루
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방향 소통을 통한 현장 맞춤형 체험 프로그램을 제공하여 청소년들이 균형 잡힌 덕목을 함양할 수 있도록 돕는다. 다양한 청소년 복지 관련 프로그램을 운영하는 OO청소년쉼터가 우리 사회가 발전해야 한다는 청소년 공동체 의식을 강화할 수
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