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미술교육 프로그램 구성의 문제에서부터 찾아 볼 수 있을 것이다. 즉 현행 우리나라 대학에서 실시되고 있는 미술교육 프로그램 내용은 사범대학과 같은 미술교사양성 프로그램과 전문인 작가를 위한 일반 미술계열대학의 프로그램 사이에
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미술교육의 특징-------4,5
Ⅲ. 레지오 에밀리아 접근법의 교육적 특성
1. 아뜰리에리스타의 중요성-----------------------5,6
2. 다상징적 접근과 상징화주기사용---------------6,7,8,9
3. 기록화의 활용-----------------------------9,10
Ⅵ. 레지오 에밀리
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미술교육과 문화 - 2판, 2007
미술 교육 편찬 위원회, 미술 교육, 학문사, 1988
임흥빈, 수채화 재료학
전영탁, 미술재료학, 일선출판사, 1984
한범호, 수채화 기법, 미조사, 1976 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수채화의 개념
Ⅲ. 수채화의 특성
Ⅳ. 수채화의
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미적 표현에 대한 심리적 압박감 감소, 자율적 활동, 억압 된 감정과 소망 등을 발견, 새로운 감각 경험 등
- 참고문헌
http://kr.ks.yahoo.com/service/wiki_know/know_view.html?tnum=36029&kscookie=1
http://adong.niz.to/
http://art-daejeon.org/index2.html : 대전미술치료연구소
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과 미적 범주」, 『한국문학 이해의 길잡이』, (서울: 집문당, 1996).
콕스, 하아비, 『바보제』, 김천배 옮김, (서울: 현대사상사, 1973)
터너, 빅터, 『제의에서 연극으로』, 이기우김익두 옮김, (서울: 현대미학사, 1996)
하위징아, 요한, 『놀이하
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미적 내용 없이는 미적 형성이라는 존재는 성립하지 않으며, 또 미적 형식 없이는 미적 내용을 살릴 수도 없는 것 이다.
이와 같이 형성과 내용은 표리일절적인 관계에 놓여 있음을 잊어서는 안 된다. 1. 미의식(美意識)
2. 미적 체험(體驗
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미술치료
Ⅶ. 정신장애와 스트레스
1. 원인론 세 가지 의문점
2. Stone & Costa(1990)
1) 생물학적 이론
2) 심리학적 이론
Ⅷ. 정신장애와 노화
1. 노화(Aging)의 정의
1) 베버(Beaver, 1983)
2) Birren(1959)
2. 노화의 원인
1) 세포관련이론
2) 생리적 이
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활용하고 있다. 특히 질적 평가 가운데 미술과 만의 독특한 평가방식으로 과거부터 사용되는 방식 중 하나는 자신의 작품을 말로 설명하는 것으로 자신의 작품을 스스로 비평하는 질적 평가 방식의 실시이다. 이는 미술과의 특성 안에 질적
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미술교육 목적과 조형 활동과의 관계. 한국아동 미술학회지.
김달림(2002). 로웬펠드와 아이스너의 미술교육사상이 한국 미술교육 과정에 미친 영향 연구. 석사학위논문, 건국대학교 대학원.
김아진(2009). V. Lowenfeld 미적 표현 발달단계에 비추
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과를 감상하고 환경과의 관계를 생각할 수 있는 시간을
가져 보는 것도 바람직한 것이라고 하겠다.
-참고문헌-
아동미술. 이소은, 권기남 공저. 양서원(박철용). 2012년
아동미술교육. 이혜숙. 양서원(박철용). 2011년 1. 아동 미술교육의 원리
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