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과 공공미술 정착을 위한 공청회, 서울: 문화개혁을 위한 시민연대, 2000.
이찬영, 「청계천 상징조형물 ‘스프링’ 선정」, 『한겨레신문』, 2005.12.22. Ⅰ. 서론
1. 공공미술의 이론적 고찰
1-1. 공공미술의 정의
1-2. 공공미술의
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과 "일기"론 】
【 이간의 화죽론 】
2. 명대의 회화
[1] 주요 작품
[2] 작가들의 회화이론
【 왕리의 화산도서 】
【 절파와
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과제이다. 자기를 문제로 삼으면 심리학은 최종적으로는 철학이 된다. 오늘날, 심리학이라고 하는 것은 공학 또는 생리학과 철학의 어느 것인가로 해체된다고 할 수 있다.
참고문헌
김명희 외, 현대미학의 미적 인식에 관한 고찰, 한국미용학
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과 가진 추상미술에 대한 논쟁에서 스튜어트 데이비스는 미술은 결코 자연의 거울이 아니다. 미술은 다양한 매체로 자연을 이해하고 해석하는 것일 뿐이다.....우리는 결코 베낄 수 없는 것을 베끼려고 노력하지 않을 것이다. 차라리 우리들의
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과 현재성], {명지대학교}, 2008
신경섭 외 1명. [무대의상의 의미전달에 관한 연구 - 중국 경극 ( Peking Opera ) 을 중심으로], {한국복식학회}, 1998
양유미 외 1명. [경극 복식의 미적 특성 연구], {한국디자인문화학회지}, 2010
오경희. [중국경극(京劇)
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과학교육 관련 이론이나 법칙 등을 정리해보고 교육활동에 활용 할 수 있는 방법을 생각해 보자.(다른 시설이나 대체물을 이용한 경험도 좋음)
참고문헌
ⅰ. 강문희, 놀이와 아동, 서울 : 교육과학사, 1989
ⅱ. 김정화, 최신과학교육, 학문사, 1994
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과를 높이기 위해 다양한 학습 자료들을 사용해야 하며, 학생들의 직접적인 체험 학습이 많이 이루어지도록 하는 개별학습을 위해 노력해야 할 것이다.
※참고문헌
사회과교육과 사회과교사교육. 강환국 학연사 2005
(발표논문집)21세기의 사
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과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 미적체험 영역
2. 표현 영역
3. 감상 영역
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 학력 실태
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1.
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나)파노라마 전시
다)아일랜드 전시
라)하모니카 전시
마)영상 전시
바)참여 전시
Ⅳ.사례분석
1.스와로브스키 크리스털 월드
2.현대카드 리테일 브랜드죤
3.샌프란시스코 현대미술관(San Francisco Museum of Modern Art, SF MOMA)
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과정에서 표현 기법 자체가 완성된 조형으로 성립되기도 하지만 더 높은 차원의 목적은 여러 가지 다양한 기법이 수단이 되어 폭넓고 새로운 조형 세계를 체험시키는 데 의의가 있다.
참고자료
1. 노버트 린튼, 윤난지 역, 20세기의 미술, 예경,
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