|
과 발터 벤야민(검색일 : 2016.10.22)
http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=2078433&cid=44546&categoryId=44546
진중권, 현대미학 강의(아트북스, 2013) 2판
전영백, 모더니티의 역설과 도심(都心) 속 빈 공간 - 벤야민의 파사주와 앗제(Eugene Atget)의 사진, 미술사학보37
|
|
|
과 관련된 서비스, 문화적 체험을 중시하는 감성중시 소비가 정착되고 있다. 따라서 세계적인 명성에 힘입어 고품질 ,고가 전략을 수립함으로써 고소득층 구매자들에게 차별화를 느끼게 하여 구매력을 높일 수 있게 하여야겠다.
1. TV 및 광고
|
|
|
들어 미술작품과 눈높이를 맞추어 주던 한 아버지의 얼굴을 떠올리면서 더 많은 아이들에게 풍부한 미적 체험을 제공해 줄 수 있는 장소가 곳곳에 생기길 바란다. 2008 신소장품전
20세기 경남미술Ⅱ-회화
한국현대조각의 흐름과 양상
|
|
|
미술 연구, 재원.
일본체육대학홈페이지(www.nittai.ac.jp)
임일혁(2003). 태권도 미학의 구성원리에 관한 연구, 용인대학교 박사논문
허건식(2004). 무도연구기초, 도서출판 무지개사 1. 들어가는 말
2. 무술시범의 변화
3. 무술시범의 구성적
|
|
|
과정에서 수시로 지도될 수 있도록 적절한 자료들을 계획성 있게 준비하고, 적절한 시기에 제시함으로써 표현 수업의 효율성을 높인다. Ⅰ. 미술과 교육과정 해설에서 말하는 본질과 특성
1. 미술과 교육의 본질
2. 미술교육의 특성
Ⅱ.
|
|
|
미술, 이대일 譯, 열화당
린다 노클린(1997), 리얼리즘, 권원순 譯, 미진사
사라 휘트필드(1992), 야수파, 이대일 譯, 열화당
장 뤽 다발(1994), 추상미술의 역사, 홍승혜 譯, 미진사
초등학교 미술교과서(2001, 2002), 3-6학년, 교육 인적 자원부
교사용
|
|
|
미술문화재단, 서울
임두빈(1993), 한국의 민화, 서문당
안휘준(1998), 우리 민화의 이해, 꿈과 사랑, 매혹의 우리민화, 삼성문화재단
윤열수(2000), Korea Art Book, 예경 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 민화의 의미
Ⅲ. 민화의 성격
1. 민화는 장식적 필요에 의
|
|
|
미술교육), 서울:미진사.
경북사대 부속초등학교 미술과 연구실(1975), \"판화를 통한 교육\"
이유경(1998), \"초등학교 미술교과서 재료 사용의 비교 연구\", 석사학위논문, 서울대.
이한호(1998), \"미적표현 발달단계에 따른 표현재료 및 도구의 적
|
|
|
과)
드라마치료
싸이코 드라마의 정의
싸이코 드라마의 목적
싸이코 드라마의 효과
싸이코 드라마의 진행
싸이코 드라마의 구성요소
싸이코 드라마 참여를 원한다면?
사 례 (경기도 청소년 상담실)
미술치료(Art Therap
|
|
|
미술 용어를 3개 이상 사용해 말했다.
3
미술 용어를 1개 또는 2개 사용해 말했다.
2
미술 용어를 사용하지 않고 이야기했다.
1
작품가치 판단
자기만의 이유를 들어 작품의 가치를 판단하였는가?
자기만의 이유를 들었고 이유가 그림과 잘 어울
|
|
메뉴펼치기
