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학습을 통해
-학급경영을 통해
-학교행사를 통해
-진로정보 제공을 통해
2) 진로 교육에 영향을 미치는 요인들
-개인요인
-환경요인
-과제요인
3) 진로교육이 나아가야 할 방향
-자신에 대한 정확한 이해가 선행
-내재적 동기의 유발
-공
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사회가 변하고 있다
3. 가치관 및 생활양식의 급격한 변화가 나타나고 있다
4. 여가시간이 증대되고 있다
5. 인간의 평균수명이 늘어나고 있다
6. 평생동안에 걸친 교육권보장에 대한 요청이 높아지고 있다
7. 교육수준이 고급화 추세에
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평생교육 정책과 제도에 주목해야 할 것이다. 우리나라도 열린 학습사회, 평생학습사회를 구현하기 위하여 많은 제도와 법령들을 정비하고 그 기반을 구축하려는 노력을 보이고 있다. 평생교육법(1999), 학점인정 등에 관한 법(1997), 시간제등
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권확립에 필요한 다양한 기능을 수행한다
5. 교원의 생활권과 복지후생 증진에 노력한다
6. 교직의 자율성을 보장받도록 노력한다
7. 교원단체는 이상사회의 실현에 기여한다
Ⅳ. 교원단체의 학습권보호
Ⅴ. 교원단체의 정치활동
Ⅵ.
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사회 교육수요의 결정요인
2. 한국사회 교육수요의 결정기제 및 성격
Ⅴ. 한국교육(우리나라교육)과 학부모
Ⅵ. 한국교육(우리나라교육)과 학습혁명
Ⅶ. 한국교육(우리나라교육)의 문제점
Ⅷ. 한국교육(우리나라교육)의 내실화 방안
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교육
3. 프랑스의 학교 교육
1) 학습 부진아에 대한 학교의 책임있는 교육
2) 학생들의 학습을 전적으로 책임지는 학교 교육
3) 공교육 주도의 다양한 특기적성 프로그램
Ⅸ. 향후 학교교육(공교육)의 과제
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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학부모에게 두고 있을 뿐만 아니라 교육의 선택권도 보장하고 있으며, 국가와 학교는 학습자의 적성과 능력, 요구에 따른 학습기회를 다양하게 제공할 것을 강조하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교육과정의 다양한 사회적 성격에 관
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권의 발달을 추구했던 1970년대까지의 노력을 희생하면서 경제 이익만을 추구한다. 이러한 현상은 소수의 자유로운 부자와 인권을 보장받지 못하는 다수의 빈자로 사회를 계층화한다. 교육 불평등으로 인한 사회 불평등을 심화시키는 현상이
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학습유형에 따른 상호작용과 학업성취도 비교 연구, 대한공업교육학회지, 24권2호, 1999
유완영 - 교육과 컴퓨터, 서울 : 교학사, 1988
정인성 외 - 원격학습을 위한 온라인 멀티 미디어 하이퍼텍스트 설계, 한국방송대학교, 1996
정인성·조주연·안
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사회이론, 서울: 사회비평사, 1997.
한국교육혁신연구회, 교육혁신의 방법과 진로, 서울: 교육과학사, 1991.
교육부, 교육소식, 제 6호, 1997.
______, 교육소식, 제 15호, 1997.
______, 교육소식, 제 19호, 1997.
______, 교육월보, 통권 114호, 1991.
김성구, 신자
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