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학습자에게 선택할 수 있는 보상의 종류를 제공한다.(적절한 강화 스케줄 활용).
S1-2
학습과정에 단순한 긍정적 피드백보다는 학습 진행에 도움이 되는 정보제시 피드백을 준다.
S1-3
옳은 반응 뒤에는 긍정적 외부 보상을 하고 틀린 반응 뒤에
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Prentice-Hall. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 데이타베이스의 교육적 활용
Ⅲ. 데이타베이스의 기본 구조
Ⅳ. 데이타베이스의 기술적 배경과 개념
Ⅴ.데이타베이스의 기능을 체험하는 3단계 체험 프로젝트
Ⅵ. 데이타베이스 활용 프로젝트의 예
Ⅶ. 결 론
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1. 중국어교육의 수업시간 확보
2. 중국어교육방안(초안) 실시 전후의 비교
3. 교육환경
1) 중국어 교사의 배치
2) 반 편성과 조절
3) 시청각 시설의 활용
4) 중국어교재의 선정
Ⅶ. 대학교 중국어교육의 과제
Ⅷ. 결론
참고문헌
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학습 이론
도구적 이해와 관계적 이해
관계적 이해의 장점
도구적 이해의 장점
지적학습과 습관적 학습
지적학습의 조건
5.Bruner의 EIS원리
Bruner의 가설
Bruner의 수학 지도 원리
Piaget와 Bruner의 교육적 관점의 비교
Dienes
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학습의 과정
(1) 수업목표
(2) 출발점 행동
(3) 수업절차
(4) 성취도 평가
2) 교수학습의 방법
(1) 모델과 동기 부여
(2) 협동적 계획
(3) 집단토의
(4) 독서
(5) 극화활동
(6) 견학 및 자료인사의 활용
(7) 시
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학습자 평가
Ⅲ. WBI 개발 모형
A. WBI 구축의 필요성
B. WBI의 원리와 교육매체로서의 활용
C. WBI 설계를 위한 일반적 교수 설계 원리
D. WBI 모형 개발
Ⅳ. 이채연교수의 WBI에 대한 프로그램 평가
A. 수업설계
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학습주제, 학습목표, 학습활동 서술의 종결형이 바른가?
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학습자료(이미지, 동영상, 모듈)가 제대로 쓰여 있는가?
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수업계획화면과 각 슬라이드에 제작의도, 활용방법, 유의점이 슬라이드노트에 명확히 명시되었는가?
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화면버튼의 크기와
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설계영역
2) 개발영역
3) 활용영역
4) 관리영역
5) 평가영역
4. 교육공학적 교수설계이론
1) 행동주의적 교수설계이론
2) 인지주의적 교수설계이론
3) 구성주의적 교수설계이론
5. 유아교육현장에 교육공학의 적용
1) 구성주
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규칙성과 함수
Ⅶ. 수학(수학과)교육과정의 계산기활용수업
Ⅷ. 수학(수학과)교육과정의 인터넷활용수업
1. 학습자 역할의 변화
2. 교사 역할의 변화
1) 학생의 학습 설계를 돕는 안내자의 역할을 해야 한다
2) 교사는 학습 환경의 설계
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가져야할 조건
② 막분리의 장,단점
③ 막 분리 공정의 특징
④ 막 오염 및 세척
4. 실 험
1) 기기 및 시약
2) 실험 방법
가) 공정도 그리기
나) 링크 연결하기
다) 자동화 시스템 실행하기
5. 결 과
① 공정설계도
② 유량
6. 결 론
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