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인지하고 익히는 자발적이고 능동적인 인지발달과정을 거쳐야 한다고 생각한다. 따라서 교수자는 이러한 학습모델에서도 끊임없이 배우고 익히며 발전해 나아가는 교수법을 통해서 적극적이고 능동적이며 준비되어지는 능력있는 교수자가
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수업모델 그리고 다른 분야에서 교육심리학을 응용하는 데 중점을 두고 있다. 행동주의 학습이론들은 직접 측정될 수 있는 관찰 가능한 행동에만 초점을 맞추는 한계점이 있다. 개념 형성, 내용으로부터의 학습, 문제해결, 사고와 같이 잘 보
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구체적 문제해결방법까지 단계적으로 주어짐
단계적 힌트의 제시에 따른 역동적 측정밥법은 상호교수법에서 하나의 일반화된 수업모델로 응용됨 1.평가도구의 제작
2. 평가도구의 측정학적 특성
3.표준화 검사
4.역동적 진단
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정보에 접근하기 위해서는 어느 정도의 시간과 노력이 요구된다.)
단기기억
작업기억
장기기억
감각등록기
정답3
4번 문제
구성주의 인식론에 입각한 교수-학습장면에 활용할 수 있는 구성주의 학습원칙이 아닌 것은?
교사가 주도하는
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교수-학습과정안 초기화면이 바르게 짜여 있는가?
6
활동유형에 맞는 수업계획화면이 구성되었는가?
7
학습주제, 학습목표, 학습활동 서술의 종결형이 바른가?
8
학습자료(이미지, 동영상, 모듈)가 제대로 쓰여 있는가?
9
수업계획화면과 각 슬
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인지구조는 유의미한 새로운 자료의 학습과 파지에 영향을 준다는 것이다. 오수벨은 ‘학습에 가장 큰 영향을 미치는 것은 이미 학습자가 알고 있는 것이다’라고 주장하였다. 여기서 인지구조란 학습자의 의식 내부에 존재하는 조직화된 개
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모델링을 통해 학생들이 관찰학습을 할 수 있어야 한다.
강의 때 배우고 시험공부를 할 때만 해도 Mischel의 이론은 쉽고 공감되는 이론이었다. 그러나 막상 Mischel의 이론을 더 알게 될수록 이해가 가지 않았다. 자료도 많지 않고 사회학습·인지
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수업 전에 학급 문고 책을 하나씩 가지고 있었을 거예요. 모두 자리에서 일어나 문고에 책을 정리해 봅시다.
○활동4. 물건아, 약속해!
·앞으로 학교 물건을 어떻게 바르게 쓸 것인지 학교 물건 하나를 정해서 다짐하는 글을 써 봅시다.
·다 쓴
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원리
7. 처벌과 회피
1) 처벌과 학습
2) 회피
8. 행동주의에 대한 두개의 도전들
1) 동물학적 도전
2) 인지적 도전
3) 행동주의에 대한 초기의 인지적 도전들
4) 통찰학습
5) 현재의 인지적 도전들
9. 마무리... 견해
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모델학교 운영 학교 현황
2) 창의·인성교육 실현을 위한 학부모 인식도
6. 창의인성 수업모델, 평가
1) 창의인성 수업모델
2) 창의인성 평가
7. 해외 창의인성교육의 사례
1) 미국
2) 영국
3) 독일
8. 창의인성교육의 발전
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