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교육학술정보원 / 교실수업-사이버학습 연계를 위한 커뮤니티 기반 교수-학습 모형 개발 연구, 연구보고 KR 2003-22, 2003
백영균·설양환 / 인터넷과 교육, 서울 : 양서원, 1997
이인숙 / e-learning : 사이버공간의 새로운 패러다임, 서울 : 문음사, 2002
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교육)의 형태
Ⅳ. 대안학교(대안교육)의 기본원칙
Ⅴ. 대안학교(대안교육)의 지정
Ⅵ. 대안학교(대안교육)의 모델
1. 대학에 기반을 둔 모델(College-Based Model)
1) 프로그램의 장점
2) 프로그램의 단점
2. 벽 없는 학교
3. 주제와 관련 없는
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학습 등 다양한 활동을 활용하도록 한다. 교수·학습의 효율성을 높이기 위하여 지도, 도표, 지구의, 영화 및 기록물, 슬라이드.통계 자료 및 연감, 신문 자료, 사진, 인터넷 자료. 유물, 여행기, 탐험기 등 다양한 지리정보 매체들을 이용한다.
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활용한다. ③ 활용하지 않는다. ④ 이용 방법을 모름
7. 선생님의 컴퓨터 활용 능력 수준은?
① 프로그램 작성 가능 ② 인터넷 통신 가능
③ 간단한 문서 작성 가능 ④ 모두 가능 ⑤ 잘 못한다.
8. 컴퓨터을 주로 사용하는 곳은?
① 학습에 이용
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주제와 토론할 미적 대상의 선정이 중요하다
2. 작가와의 대화이다
3. 마음에 드는 작품을 고르는 방법이다
4. 명작 나름대로 변화시키기이다
Ⅷ. 미술감상교육(미술감상지도)의 문제점
1. 중학교 미술감상영역에 관한 체계적인 학습 모델
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학습 형태
3) 가설- 연역적(Hypothetical- Deductive)순환학습 형태
Ⅵ. 과학과 탐구학습 가설검증학습모형
1. 가설검증수업모형의 개념
2. 탐구 과정의 이해
3. 가설검증수업모형의 특징
4. 가설검증수업모형의 단계별 교수?학습 활동 및 유의점
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교육 프로그램과는 달리, 모두 그 공동목표로 “전인적 아동”을 추구한다. 다시 말해, 유아의 조화로운 발달을 도모하며, 아동을 능동적이고 탐구심이 강한 학습 및 발달의 주체로서 간주하고 있다. 레지오 에밀리아 접근방법은 전인적 아동
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교육개발원 / 법, 제도 정비 방안, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육정보화의 정의
Ⅲ. 교육정보화의 필요성
Ⅳ. 교육정보화의 현황
Ⅴ. 수업정보화의 개념
Ⅵ. 수업정보화의 특징
1. 수업정보화는 교육정보화의 중심이다
2. 새로운 수업 패
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교수-학습 활동과 학업성취에 미치는 영향 조사 분석 연구」한국교육개발원
박영숙(2009)「교과교실제의 추진과 전망」
조진일(2010)「교육경쟁력 향상미래형 인재육성 위한 교과교실제」교육개발 2010 03월 통권171호
김재춘(2009)「학생 중심
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학습환경의 준비와 개발도구, 원미사, 1999
이명석 : 웹 기반 교육의 교수학습방법 및 설계
이철희·조미헌 : 인지적 도제 방법을 적용한 웹 기반 문제중심학습 환경의 설계 및 구현, 한국정보교육학회 동계 학술발표논문집, 7(1), 361-368, 2002
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