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단계에 따라 교육에 효율적으로 적용될 수 있는 수준별 영미 희곡 연극 자료들이 많이 부족했습니다. 그리고 대표적인 연극들을 학습 참여자들과 함께 연극무대를 통해 실연하는 것이 어떠한 효과를 내고 있는지에 대한 연구도 진행되지 않
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수업의 붕괴
2. 생활지도의 붕괴
3. 학교교육의 본질적 기능의 붕괴
4. 교사-학부모의 파트너쉽 붕괴
Ⅴ. 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)의 실태와 사례
1. ‘무너지는 교실 1’ - ‘공동체’가 사라진 교실
2. ‘무너지는 교실 2’ - 수업이
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과학적 탐구(과학탐구)의 가설검증학습모형
1. 탐색 및 문제 파악 단계
2. 가설 설정 단계
3. 실험 설계 단계
4. 실험 및 가설 검증 단계
5. 결론 및 일반화
Ⅵ. 과학적 탐구(과학탐구)의 STS학습모형
1. 문제로의 초대(invitation)
2. 탐색(explora
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과학교육, 교육과학사 Ⅰ. 과학과수업(교육) STS(과학기술사회)학습
1. STS 학습이란
2. STS 학습의 특징
3. STS 학습의 전략
1) STS 학습과 신문 활용, 최신 과학, 과학자 이야기
2) STS학습과 토론
4. STS 학습 단계
1) 문제인식
2) 탐색
3) 해결
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『 STS무엇인가』, 사이언스북스, 1997.
관련 사이트
http://www.pusan-e.ac.kr/pkyoo/sci_edu/re_in/re_a04.htm 1. STS교육의 등장배경
2. STS교육의 특징
3. STS학습모형의 절차
4. STS 교육과정의 구체적 사례
5. STS 수업 단계에 따른 교수 - 학습 과정안
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수업, 토의학습)의 정의
Ⅲ. 토의토론학습(토론수업, 토의학습)의 의의
Ⅳ. 토의토론학습(토론수업, 토의학습)의 단계
1. 토론 실시의 전 단계
2. 입론
3. 심문
4. 반박
5. 논증과정
Ⅴ. 토의토론학습(토론수업, 토의학습)의 모형
Ⅵ.
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STS(science, technology and society)
과학과 관련된 사회 문제를 과학 수업의 주제로 삼는다. 사회 문제뿐만 아니라 사회 속에서 활용되고 있는 과학, 기술을 다루어 보고 생각하여 보자는 것이다.(가치 명백화 수업 모형, 의사 결정 훈련 모형, 아이오
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STS 교육의 등장배경과 정당성. 과학교육. 96(9). 50-57.
조희형(1994). 과학-기술-사회와 과학교육, 서울 : 교육과학사.
최경희(1996). STS 교육의 이해와 적용, 서울 : 교학사.
최성수(1997). 자연과 STS 수업이 초등학교 학생의 학업 성취 및 과학에 관
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수업을 가능하게 하는 것이 단계형 수준별 교육과정인 것이다.
참고문헌
김인식·최호성·최병옥(2000) / 수업설계의 원리와 모형 적용, 서울 : 교육과학사
김재춘 / 수준별 교육과정의 이해, 교육과학사, 1999
대전여자고등학교 / 수준별 교육과
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수업, PBL)의 실행
1. 주제 결정하기
2. 활동 계획하기
3. 탐구 및 표현하기
4. 마무리하기
5. 평가하기
Ⅸ. 프로젝트학습(프로젝트기반수업, PBL)의 모형과 적용
1. 프로젝트학습(프로젝트기반수업, PBL)의 모형
2. 모형의 적용
1) 학년/학기 :
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