|
협동학습 (Cooperative Learning)
2. 협동학습 이론
3. 협동 학습의 종류
4. JIGSAW, JIGSAWⅡ, JIGSAWⅢ모형
5. Co-op Co-op
6. CIRC(Cooperative Integrated Reading and Composition)
7. 협동학습에 대한 7가지 오해
8. 협동학습의 12가지 특징
9. 협동학습의 11가
|
|
|
책임자이며, 자신이 노력과 과제수행의 질을 평가함
도움의 원천
다른 학생들이 도움, 지지, 강화의 원천임
교사가 도움,지지, 강화의 원천임
교사가 도움,지지, 강화의 원천임 1.상호의존성 이론
2.협동·경쟁·개별학습구조의 비교
|
|
|
우가 많다.
소집단 간에 경쟁을 도입함으로써 구성원들의 결속을 다지고 소집단 구성원들의 학습동기를 촉진시키는 것이다.
열한번째는 '과제의 세분화'이다. 소집단 내의 각 구성원들이 과제를 분담하게 함으로써 모든 학습자들이 협동학
|
|
|
협동학습기술 훈련
·대인관계기술, 사회적 기술, 의사소통기술 등과 같은 의미로 쓰이고 있으며 협동학습기술 훈련은 학습능력이 낮은 학습자를 위해 보다 그 효과가 있다.
·설명이 정교화되고 스스로 문제해결을 시도하고 그에 따른 피드
|
|
|
TGT 협동학습 효과』, 한양대학교 교육대학원, 2020.
이충우, 『국어 문법의 교육과 현상』, ㈜박이정, 2015.
이충우, 『국어 문법 교육의 개선 방안』, 이중언어학회, 제26호, 2004.
장경우, 『한국 아동의 문법 발달에 관한 종단 연구 : 16개월에서 48
|
|
|
협동학습
? 학생 팀 학습 유형
1) 능력별 팀 학습
2) 토너먼트식 학습
3) 팀 보조 개별학습
4) 과제분담학습Ⅱ
? 협동적 프로젝트 유형
1) 과제분담학습Ⅰ
2) 자율적 협동학습
3) 집단조사
4) 함께하는 학습
1. 또래교수
구성
|
|
|
팀 프로젝트나 협동 게임 등을 통해 사회성을 기르는 데 도움을 줄 수 있다. 또한, 시각적 보조자료나 촉각적 학습 도구를 활용하여 다양한 감각을 자극하는 것도 효과적이다. 마지막으로, 활동 시간표는 지속적으로 평가하고 수정해야 한다.
|
|
|
토너먼트를 운영하고, 실전에서 배운 기술과 팀워크를 적용해본다. 경기가 끝난 후에는 각 팀의 전략을 분석하고 피드백을 통해 발전 방향을 모색한다. 4차시는 얼티미트의 정신과 스포츠맨십을 배우는 시간이다. 공정한 경기 유지를 위한 규
|
|
|
목표 설정
4. 소단원의 개요
1) 소단원
2) 소단원의 특성
3) 소단원의 교육 목표
4) 소단원의 내용 구성
5. 단원 구성 및 내용 체계 정리
6. 수업 진행 계획
7. 평가 방법 및 절차
8. 학습 보조 자료 안내
9. ICT 활용 자료 - 프레젠테이션
|
|
|
팀은 일렬로 서서 게임을 진행한다.
-두 팀에서 각 1명씩 바구니를 머리 위에 들고 있는다.
한 사람당 4개의 오재미를 던진다.
-오재미를 던졌던 사람은 다시 바구니를 들고 있는다.
사회자는 양 팀의 점수를 기록하고 비교하여 우승팀을 정한
|
|
메뉴펼치기
