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반영
6. 개별화 학습과 협동 학습의 조화
7. 다양한 교수?학습 기법과 다양한 교수?학습 자료의 활용
8. 세계화?지역화에 대응하는 학습 지도
9. 정보화에 대처하는 학습 지도
10. 시사 자료의 활용 방안
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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개별화, 협동화 방책 모색
7. 학습 공간 부족
학습공간 마련, 학교 시설 관련법 기준 개정 등
8. 교원의 감당 능력
교원의 잡무 경감, 사무보조원 배치, 교사의 자기 개발 연찬
9. 교사들의 첨단 기자재 활용 능력 부족
첨단 기자재 설치, 연수기
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우 휴식은 그뒤 계속된 3세트째(여자 경기에서는 2세트째)가 끝날 때까지 취할 수 없다. 이 경우 끝나지 않은 세트의 종료는 1세트로 계산된다. 국제 테니스 선수권 대회(데이비스컵 및 페더레인션 컵)를 제외한 토너먼트 경기를 조직하는 나라
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협동하여 먼저 통과하는 팀이 이기게 되는 놀이이다.
♠ 느낀점
유아의 놀이의 종류는 다양하다. 물놀이 운동놀이 모래놀이등,,
유아는 놀이를 통해 즐거움 , 욕구 충족을 한다. 놀이를 통해 학습을 할수 있고
그만큼 놀이는 중요하다. 교수님
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보조학습의 의미와 가능성에 관한 연구, 한양대학교 교육대학원 석사 학위 논문, 1996
백영균·설영환, 인터넷과 교육, 서울 : 양서원, 1997
임정훈, 웹기반 문제해결 학습 환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에
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팀이 되어 개발하였는데 정보화 시대의 시민적 자질 육성, 학습자 중심의 수준별 교육, 시민성 함양 교과로서의 통합성과 사회과학 교육의 계통성간의 조화를 추구하고, 교육과정의 지역화를 구현하였다고 할 수 있다.
참고문헌
김연옥 - 사
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보조 장비
Ⅴ. 스쿠버 다이빙
1. 스쿠버 다이빙 교육의 구성
2. 교육 단체와 자격증
3. 교육등급
4. 다이빙 활동
5. 수중현상
1) 부력
2) 부력과 부피
3) 인체와 부력
4) 해수와 담수
5) 압력(Pressure)
6) 압력의 종류
6. 수심, 부피, 밀도와의
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우며 방향 전환이 능숙하고, 피벗 플레이를
자유롭게 구사한다.
2
정지와 이동시 스텝이 자유로우며, 피벗 플레이를 한다.
1
정지와 이동시 스텝이 둔하고 발이 고정되어 있다.
경기 운영
(3 점)
3
팀 플레이에 익숙하며 각 포지션별 자신의 역
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협동조합
교육부(1982) / 체육교육, 장학자료 제38호
대전산성초등학교(2001) / 초등 체육교과 ICT활용 교수학습 모형 개발 및 교수학습 과정안 개발 적용, 연구학교 보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 체육과(체육교육)의 성격
Ⅲ. 초등학교 체
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팀제라는 것은 전혀 새로운 것이 아니다. 행정이라는 것을 '두 사람 이상의 협동적 노력의 과정'이라고 보는 행정의 개념인식 속에는 팀제의 의미가 내포되어 있다고 할 수 있다.
광복 후 부터 60여년 동안 실시되어온 우리나라 정부의 관료제
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