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읽기 교육의 내용
4. 읽기 교육의 학년별 내용
ꊴ 읽기 교육의 교수․학습 전략
1. 읽기 과정에 따른 전략
2. 읽기 교육 교수․학습 전략의 필요성
3. 읽기 교육에 유용한 교수 ․학습 모형
4. 읽기 전략의 통합 모형
ꊵ
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모형
설명적 수사학 모형은 쓰기 지도에 있어서 설명문의 대표적인 문단 구조인 ‘정의, 원인과 결과, 비교와 대조, 분류’ 등의 방법을 지도하는 모형이다. 이 이론은 쓰기 지도에 있어서 분석적 입장을 취한다. 학생들에게 쓰기의 유형을 보
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통합적 언어 교육의 실현에 있다. 읽기를 중심으로 하면서도 말하기, 듣기, 쓰기 활동을 자연스럽게 연계시켜 학습자들의 전반적인 한국어 능력 향상을 도모하였다. 특히 읽기 후 단계에서 실시한 토론, 발표, 글쓰기 활동들은 읽기를 통해 습
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1. 쓰기 교육의 필요성 및 접근법의 변화
2. 한국어 교육에서 주로 활용되는 과정중심 쓰기 모형
3. 한국어 교육에서 주로 활용되는 장르중심 쓰기 모형
4. 과정중심과 장르중심 쓰기 모형의 상호 관계 및 통합적 접근
3. 결론
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토의(자유 토의)
2) 소집단 토의
Ⅷ. 수학교육(학습, 수학수업)의 학습모형
1. 교수-학습 과정 일반 모형
2. 발견학습 모형
3. 문제해결 학습 모형
4. 개념 학습 모형
5. 열린학습 모형
6. CAI 활용 개별 학습
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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모형
Ⅵ. 협력학습의 STAD(모둠성취분담모형)모형
1. STAD 협동 학습 모델은 특히 다음의 특성
1) 집단의 목표
2) 개별적 책무성
3) 성공의 기회 균등
4) 소집단간의 경쟁
2. STAD 협동 학습 모델 특징을 가진 이 모형의 수업 흐름
1) 수업의 소
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모 집단지도
3. 동배교습
4. 협동학습
5. 읽기를 위한 전략을 지도하는 실제
6. 자기감독 중재
Ⅱ. 쓰 기
1. 필기(Handwriting)
2. 철자(SPELLING)
3. 작 문
4. 쓰기 기술 향상을 위한 구체적인 방법
※ 참고문헌
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읽기에 중심을 둔 방법적 전략들을 열거해 보았다.
남은 과제는 문학읽기의 방법적 전략을 적용시킬 수 있는 실제 수업 모형을 구안, 개발하는 것과 반응중심 문학 수업과 기존 텍스트 중심 문답식 수업과의 비교 연구를 통해 각 경우가 학생
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통합 교육을 위한 한국어 교수요목의 유형으로 ‘형태를 고려한, 과제 중심의 한국어 교수요목’을 제시하고, 통합적 교수요목의 구성 원리를 몇 가지 제시하였다. 그러나 이 교수요목이 구성되기 위하여는 한국어 의사소통적 과제에 어떤
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모와의 협의를 통하여 학생에게 가장 적절한 심화, 속진 프로그램을 결정한다.
② 재능 지표 : 능력, 흥미, 선호하는 학습 양식
(수업 방법, 학습 환경, 사고 양식, 표현 양식)
4. 3부 심화활동
※ 3부 심화학습모형 교수-학습 활동
단계 또는 활
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