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학습 목표
3)단원설정 이유
2.교사를 위한 배경지식
3.지도안짜기
1)실천적 문제해결 모형
①이론적 배경
②수업 목표
③교수-학습과정 (지도안)
④평가계획
⑤참고문헌
2)프로젝트 방법
①이론적 배경
②수업 목표
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원리(교수학습원리)
Ⅳ. 심화보충교육원리(교수학습원리)
1. 개별 또는 조별 활동 위주의 학습 전개
2. 자기 주도적 학습
3. 학습자를 고려한 다양한 과제
4. 다양한 수업 모형 활용
Ⅴ. 움직임교육원리(교수학습원리)
Ⅵ. 구성주의교육
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1. 구성주의(constructivism) 학습모형의 개관
2. 구성주의(constructivism)의 유형
3. 구성주의(constructivism)의 특징
4. 구성주의(constructivism)의 교육적 적용
5. 구성주의(constructivism) 교수-학습의 원리
6. 구성주의(constructivism) 학습방법
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방법, 삼지원, 1997
◎ 이기백 외, 역사교육 무엇을 어떻게 가르칠까, 소화, 2000
◎ 정선영 외, 역사교육의 이해, 서울 삼지원, 2003
◎ 최완기, 역사학습지도의 원리와 실제, 느티나무, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 역사교육의 개념
Ⅲ. 초등
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원리, 법칙의 오늘날의 결혼식은 옛날에 비해 형식과 절차가 매우 간소하게 변하였다. 그러나 예절의 기본 정신만은 변하지 않고 지켜지고 있다.
학습
구조화된 지식의 학습, 수업 내용이나 방법의 안내, 다른 학습 단계로의 뒷받침이 되는 내
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학습자 실태조사 및 분석 6
1. 실태조사 및 분석 6
(1) 학습자 구성 6
(2) 조사내용 및 방법 6
(3) 학생실태 분석 7
(4) 과학창의적 문제해결력 검사 8
Ⅳ. 수업 모형 10
1. PBL 모형 10
2. 자기주도적 소집단 협동학습 모형 11
Ⅴ. 본시학습
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학습
테마11. 탐구학습 모형, 선행조직자 모형, 직접교수 모형
테마12. 사회과의 가치교육
테마13. 의사결정모형
테마14. 논쟁문제 수업모형
테마15. 협동학습 모형
테마16. 고차사고력의 유형
테마17. 사회과의 평가
테마18. 다문화교육
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방법도 미리 교육되어야 한다.
쓰기 워크숍에서는 일반 수업보다 더 철저하게 자료와 구조화된 수업 계획이 필요하다. 더욱 필요한 것은 실제적인 한 편의 글을 쓸 수 있는 기회를 제공하는 것이다. 이러한 쓰기 워크숍 활동 수업에서는 읽기
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원리, 서울 : 아카데미프레스
R. Richey(1993), 수업체제설계, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수업설계의 개념
Ⅲ. 수업설계의 요소
1. 요소 개관
2. 세부 요소
Ⅳ. 수업설계의 관점
Ⅴ. 수업설계의 전개
1. 단원 또는 학습주제의 선정
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협동학습의 유형과 실제, 사회과교육, 제 29호, 한국사회과 교육연구회, 1996
차경수, 사회과 통합교육과정의 문제점과 해결대안, 사회과학 교육, 1998
차조일, 사회과 통합교육과정의 모형에 관한 연구, 기존 논의의 문제점 해결을 위한 이론적
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