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기본 성격
1) 과목 활동 선택의 개념
2) 내용의 길이와 폭
3) 학습진도
4) 교수/학습의 양식
2. 프로그램 운영의 몇 가지 형태
3. 속진 프로그램
4. 심화 프로그램
Ⅴ. 영재교육과정의 교수학습방법
Ⅵ. 영재교육과정의 교수학습모형 비교
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학습방법 기법 및 자료 활용에 관한 해설
전체수업은 놀이를 통한 활동학습의 성격을 띠고 있다. 이 수업의 중점사항은 학생들과 함께 기본적인 학습, 작업, 토의, 협동방법을 함께 연습하고 훈련해가는 것으로 학생들이 자신의 과제를 능숙
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학습방법이론의 실제 박 성익 교육과학사
영유아 교육의 교수학습 방법 이 정환 파란마음
유아를 위한 교수학습방법론 김 진영 양서원 1. 교육의 어원
1) 동양
2) 서양
3) 우리말
2. 교육(敎育)의 정의
3. 교육의 강조점에 따른 정의
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방법구상 - 해결계획 수립 -해결
교사 : 평가 기준에 의해 평정, 평가
교사 : 평가 기록
교사 : 부진한 학생 개별 지도
나) 교수학습 과정에 있어서는 학습 문제 찾기, 자기 학습, 심화 보충 학습, 적용 및 일반화 등의 흐름으로 기본적인 과정을
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학습방법
1. 일 중심 학습이 가능하도록 제반 여건 개선
2. 문제해결 능력의 배양
3. 개인차 및 동료학습이 가능한 프로젝트 교수-학습 활용
4. 학생 특성이 고려된 능력 중심 교수-학습 방법의 도입?활용
5. 학생의 자기목표 설정을 통한 동
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기본준칙
4) 분류항목의 구체적 예
5) 수업의 관찰과 기록
6) 관찰 결과의 분석
4. Check List에 의한 분석
1) 수업안
2) 발문
3) 판서
4) 자료
5) 교수활동
6) 교수활동
7) 학습훈련발언자료
8) 학습활동
5. Tuckman의 수업분위기 분석법
1) 창의성
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학습의 기회와 장을 제공하는 것이 바람직하다.
5. 자기 학습하기의 방법 습득
교과의 특질이나 과제의 성격에 따라 해결하는 절차나 방법, 그리고 추구 활동의 양상이 다르나 기본적인 학습기능을 습득시켜 주는 것이 선결되어야 한다. 가령
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학습 문제를 해결하면서 전략을 익히게 된다.
-우주항공기나 잠수함을 조종하는 데 필요한 고난이도의 기능을 훈련시키는 방법으로 사용되던 것을 학교교육의 교수법으로 활용
-교사의 설명과 시범이 우선
-학습극의 한 형태인 역할 놀이를
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학습의 기본적 원리
3. 전통적 소집단 학습과 협동학습의 비교
4. 협동학습의 장단점과 개선처방
(1)협동학습의 장점
(2)협동학습의 단점
(3)단점 보완하기 위한 기본방안
5. 협동학습의 유형
6. 협동학습 기술의 훈련
II. 협동학
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학습방법
Ⅵ. 초등학교 음악과(음악교육)의 평가
1. 음악 학습의 평가
2. 음악 학습 평가를 위한 행동 유형
3. 성취 평가 도구 설계를 위한 원리
Ⅶ. 독일의 초등학교 음악과(음악교육) 교육사례
1. 독일 음악 교육 및 교육 과정의 특징
1)
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