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학습의 기회를 많이 준다.
⑨ 자료 제시는 짧은 시간 내에, 활동은 변화 있게 조절한다.
3) 학습부진아 지도 시 고려할 점
학습부진아 개개인의 학습 방법 및 학습 태도의 부적절함을 발견하여 학습 태도와 방법을 먼저 교정해 주어야 한다. 칭
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학습과제 분석
1) 학습과제 소개
2) 학습단원 목표
2. 내용구조도
3. 수업 및 실천 계획
4. 지도상의 유의점
V.수업자료
1. 운동의 생리학적 원리
2. 운동의 심리학적 원리
3. 운동의 역학적 원리
VI.진단단계
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진단단계-------------------------------------------------------------(13p)
1.진단평가를 위한 자료----------------------------------------------------(13p)
VII. 수업 단계------------------------------------------------------(14p~15p)
1. 본시학습 약안----------------------------
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지도대상
경일고
1-6 학생
지도일시
2009.5.27(수)
1교시
시간
09:00~09:50
학습
목표
1. 분개의 필요성과 의미를 알 수 있다.
2. 분개를 할 수 있다.
선행학습
본시의 내용
지 식
이 해
적 용
학습
내용
- 거래의 8요소와 거래의 이중성, 대차 평균의 원리
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원리. 교육출판사
김대헌,·김석우(2005) 교육과정 및 교육평가. 학지사
김경배, 김재건, 이홍숙(2005). 교육과정과 교육평가. 학지사
김재훈 외, 교육과정과 교육평가. 교육과학사
이돈희, 조화태(2001). 교육철학. 한국방송대학교 출판부
한국교육
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학학습의 지도를 담당하는 교사의 지도 활동 측면에 대해서도 자발적인 평가를 함으로서 발전적인 수학 학습지도 개선의 참고 자료로 사용한다.
다. 학생의 인지발달 수준을 고려하고, 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하여 평
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원리, 법칙을 이해하도록 지도하고, 또 수학의 기초 기능을 익히게 하여 여러 가지 문제를 해결할 수 있게 지도하도록 요구하고 있다.
(1) 수학적 개념, 원리, 법칙 발견을 위한 학습
이와 같은 내용을 학생에게 이해하게 하는 데에는 발견 학습
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학습 평가를 자주 해야 한다
⑥ 교사의 태도는 온정적이어야 한다.
Ⅵ. 학습부진아의 지도 유의점
교사와 학생간의 원만한 인간관계 조성에 힘써 학습 부진아의 정서 안정에 힘쓴다. 정확한 진단을 통하여 그 제한점을 발견하고 기초 학력 및
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선정 및 이행
목표달성을 위한 학습시간의 배당, 학습순서의 계획, 학습자원에 대한 접근 절차와 이용할 자료의 선정이 이루어진다.
5) 학습결과 평가
자기 주도적 학습에서는 학습결과에 대한 평가에서도 자기평가가 가장 중시된다.
4. 자기
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8. 행동수정의 기법
1) 강화에 의한 행동수정
2) 혐오자극에 의한 행동수정
9. 행동치료의 사례
1) 식사시간에 이탈하는 어린이의 사례
2) 중증정신지체 및 자폐경향 어린이의 사례
3) 수업시간에 자리 이탈하는 어린이의 사례
참고자료
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