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교육을 시행할 정책이 수립되고, 이를 이행할 지도력이 각 계층의 다양한 사람들에 의하여 신념, 전망, 전략 등으로 실천되어야 한다. 자문의 활동으로서 교실에서 장애아를 관찰하여 자료수집, 개입방법의 제시, 개입방법의 시범, 효과를 감
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교육 및 통합보육 변천과정에 관한 분석, 이혜선, 2006, 경성대학교
최영하, 정신지체아의 학습지도, 대구 : 대구대학교출판부
최은옥(2003), 총체적 언어학습 프로그램이 학습장애 아동의 언어 학습 능력 및 태도에 미치는 효과, 석사학위논문
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학습은 학습자 개별적 특성을 충분히 고려해야 한다
3. 반성적 사고는 효과적인 학습에서 가장 중요한 개인적 요소이다
4. 효과적인 교수법은 학생 중심의 활동에 초점이 모아지도록 하는 것이다
Ⅵ. 수학(수학과)교육과정의 변화 비교
1.
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지도 대책
5) 지역사회와 관련된 생활지도 대책
6) 유관기관과 관련된 대책
7) 법ㆍ제도와 관련된 생활지도 대책
8) 정부와 관련된 생활지도 대책
Ⅵ. 학교생활지도의 성교육지도
1. 기존의 성담론, 성교육의 문제점
2. 기독교적인 지도방
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교육과정 운영방안, 특수교육학회 추계학술심포지움 자료, 특수학교 교육과정의 효율적인 운영
특수아교육 (송준만, 유효순/ 1989/ 한국방송통신대학교출판부)최영하, 정신지체아의 학습지도, 대구 : 대구대학교출판부
특수아동의 이해와 교
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학습
1. 에듀넷 활용 학습에 대한 효과에 대한 학생들의 의견
2. 학습 능력의 향상에 대한 교사들의 의견
3. 교사들의 학습지도기술의 향상에 관한 의견
4. 정보 마인드의 확산에 관한 학부모들의 의견 분석
Ⅶ. 에듀넷의 문제점
Ⅷ. 향후
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교육의 문제점
4. 전통적인 효행방법 탐색
1) 실천의 원리
2) 수범의 원리
3) 점진의 원리
4) 사회의 원리
5) 보편의 원리
Ⅵ. 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 인성교육
Ⅶ. 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 교수학습지도기법
1. 강의법
2.
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지도]. 서울: 정민사
오만록 외(1999). [현대 교육학개론]. 서울: 형성출판사
이해명 역(1985). [교육과정과 학습지도의 기본원리] 1개별상담
1) 지시적상담
2) 비지시적 상
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학습이 가능한 수준별 교과서 개발
Ⅴ. 수학교과서의 선정 기준
Ⅵ. 수학교과서의 수업 전개
1. 배운 것을 알아보기
2. 익히기
3. 심화과정
Ⅶ. 수학교과서의 문제점
1. 수학적 사고력 저해 요인
2. 부적절한 활동 안내
3. 통계 단원의
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원리이다. 연속선상의 한 쪽은 전통적인 아동교육학(pedagogy)이고 다른 한 쪽은 성인교육학(andragogy)이다.
<표 4> 현직연수 방법의 원리
아동교육학
성인교육학
학습자의 자아개념에 의존.
학습자의 자기학습지도성에 개발.
학습자의 경험
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