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석사 학위논문
최경철(2009). 학교 교육과정 평가의 철학. 학교 교육과정 평가방안 연차학술발표대회
한성택(2007), 구성주의 모델들의 특징과 차이점 : 인지적 도제이론, 상황적 학습이론, 인지적 유연성 이론을 중심으로, 교육공학 연구
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학습. 대구교대 초등교육연구논총 12집. 93-122.
한국교육과정학회 편(2002). 교육과정: 이론과 실제. 서울: 교육과학사.
허경철(2002). 학교 교육과정 평가의 철학. 학교 교육과정 평가방안 연차학술발표대회. 1-24.
허 형(1998). 지식의 구성과 평가. 21
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5) 발표 및 평가하기
학생들이 고안한 해결책을 여러 가지 방법으로 발표하고 평가하는 과정은 다양한 해결책을 공유하고 평가하기 위한 마무리 단계로 반드시 필요하다. 문제중심학습은 실제 주변에서 발생하는 문제를 대상으로 하기 때문
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프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
황해익, 송연숙 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
김진원 저, 나눔과 채움 사회복지학 개론, 탑 2012 1. 상호작용 이론의 이론적 배경
2. 교수학습 원리
3. 교육 과정 계획 및 운영
(1)
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은 간결하고 쉬운 문장 그 이상에 대한 학습으로 이어지는 데에 한계를 느낀다. 특히나 한국어는 맥락에 따라 규칙 중심적인 문장성분 보다는 각각의 용례가 상이한 특징을 지니고 있어 외국인들의 학습에 큰 어려움으로 다가온다. 그러므로
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학습 프로그램 개발 적용을 통한 창의적 언어 표현 기능 신장, 부산광역시, 1999
ⅵ. 허예나, 토의·토론 게임을 통한 언어 표현 능력 신장, 부산광역시, 2011 Ⅰ. 표현과 창의적 언어표현
1. 말하기 태도
2. 언어표현력의 향상
3. 말하고자 하
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학습전략 교육 프로그램 개발 및 효과 연구, 연세대학교, 2009
ⅳ. 범선화, 중학교 가정교과 수행평가를 위한 루브릭(rubric) 개발, 한국교원대학교, 2007
ⅴ. 양일호 외 3명, 과학적 논증과정 평가를 위한 루브릭 개발, 한국과학교육학회, 2009
ⅵ. 정
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학습 형태로 부진아를 지도한다.
*노래에 맞추어 합주하기
*악상을 살려 외워서 연주하기
-음색, 박자, 강약, 빠르기
*분단별로 합주하기
*노래에 맞추어 합주하기
*강약을 조절하여 하모니를 이루게 한다.
심화
활동
*창의적 연주하기
*녹음·
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학습 자료를 제작한다.(학습지, 구체물 자료, 시청각 자료 등)
(4) 선택 코너를 마련해 둔다.
2) 복수 교과 병행 수업 설계 시 유의점
(1) 교사는 학습 안내를 충분히 하고 수업의 과정에서는 학습의 질문에 응답하며 부진아의 개별 지도 및 소집
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부진아 지도 대상자였으므로 부진아 지도와 연계하여 지도하였으며, 영어는 학습 과제 부여 후 확인 지도하는 등 5-10시간 정도의 보충 학습을 시킨 후에 이수증을 수여하였다.
Ⅸ. 특별보충과정(수업학습)의 관련 제언
학력이 떨어지는 학생
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