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유형을 띄게 되었다. 간단한 집안일은 나와 동생이 알아서 해야 했고, 이로인해 중고등학교 시절엔 부모님에 대한 서운한 감정이 많이 있었다. 그리고 부모님의 맞벌이로 인하여 우리 가족은 상호간의 유대감을 형성할 의사소통의 기회가 상
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유형이론
2. 정신역동 이론
3. 행위학습 이론
제2절 5장 지각---------------------------3
1. 사회적 지각
2. 귀인이론
제3절 6장 학습----------------------------4
1. 고전적 학습이론
2. 조작적 학습이론
3. 사회적 학습이론
제4절 7
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학습 및 상담, 교육과학사
최경숙 외(2010) 발달심리학, 교문사
김선아 외(2012) 인간행동과 사회환경, 학지사
이혁구, 중년의 위기와 개인적 반응유형에 관한 연구, 한국사회복지학회, 2002 중년기
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 신체변화
1. 외모의
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유형 : 만 4세, 5명
활동목표
준비물
활동방법
평가
사후활동
2) 2단계 : 어항
생활주제 : 어항 속에 물고기 만들고 이름 지어주기
수과학주제 : 나만의 물고기 만들기
활동명 : 어항 속에 나만의 물
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유형, 문항 수, 난이도 결정
가. 문항유형 결정
나. 문항 수 결정
다. 난이도 결정
2) 실제 문항의 개발 및 검사지 개발
(1) 문항의 기록 및 보관
(2) 문항의 점검
(3) 검사지 개발
Ⅲ. 선택형 및 단답형 문항
1) 진위형 문항
(
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유형과 프로그램 만족도와의 상관관계. 한국농동지도학회.
김명옥(2013). 실천학습공동체 형성과정에 나타난 사회적 자본과 학습문화. 박사학위논문. 아주대학교.
김보경, 박상옥(2022). 마을공동체 회의에 참여하는 주민의 학습경험 분석. 평생
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학습할 수 있는 기회를 제공할 수 있음
참고문헌
김규수 외, 2002, 인간행동과 사회 환경, 나눔의 집
김춘경,이수연, 최웅용, 홍종관공역, 상담 및 심리치료의 이해-Stephen Palmer편저, 2000(학지사, 2004)
노안영, 강만철, 오익수, 김광윤, 송현종 공역,
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학습을 위한 자료는 교육 과정의 학년별 내용, 학습자의 흥미, 발달단계, 경험 세계를 종합적으로 고려하여 구성하였다.
바) 보충심화 학습을 위한 자료는 여러 가지 유형의 국어 자료를 활용하였으며, 특히 문학작품을 폭넓게 읽을 수 있는
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나. 대안교육의 필요성
Ⅱ. 본론- 우리나라 대안교육의 현황
1. 대안교육과 대안학교
가. 대안학교의 유형
나. 대안학교의 외국 사례
2. 우리나라 대안교육의 현황
가. 대안학교 운영 현황
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나. 애착의 유형
1) 안정애착
2) 불안정애착
3) 불안정 저항애착
4) 불안정 혼돈애착
2. 자아의 인식
1) 신뢰감과 자율감
2) 분리와 개별화
3) 자아통제
II. 유아기
1. 자아개념의 발달
2. 자아존중감의 발달
3. 성 개념의 발달
III.
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