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유형
개별화교수법
1. 적성처치 상호작용 모형 (ATl: Aptitude Treatment lnteraction)
2. 개별화 교수체제(PSI)
3. 개별처방 교수법(lPl)
4. 개별지도 교수법(lGE)
5. PLAN 체제
6. 자율개별계약교수법
자기주도적 학습
1. 자치주도적 학습의 의의
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실태
Ⅷ. 외국 학교교육(공교육)의 사례
1. 일본
2. 미국
Ⅸ. 향후 학교교육(공교육)의 과제
1. 사교육 수요 공교육체제 내 흡수
1) 수능과외 대체 : e-Learning 체제 구축
2) 교과과외 흡수 : 수준별 보충학습 실시
3) 재능?영어과외 수요 충족
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실태 분석
4. 운영의 제한점
5. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 문헌 연구
2. 선행 연구의 고찰
Ⅲ. 중점 과제
Ⅳ. 운영의 설계
1. 운영의 대상 및 기간
2. 운영의 조직
3. 운영의 절차
Ⅴ. 중점 과제의 실행
1. 중점 과제1의
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5학년 수학과의 목표
1. 5 - 가 단계
2. 5 - 나 단계
Ⅶ. 초등학교 5학년 수학과의 수준별교육과정
1. 수와 연산
2. 도형
3. 측정
4. 확률과 통계
5. 문자와 식
6. 규칙성과 함수
Ⅷ. 초등학교 5학년 수학과의 교수학습방법
참고문헌
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학습
3. 탐구 학습
4. 프로젝트 중심 학습
5. 실험 실습 중심 학습
6. 토의 및 발표 중심 학습
7. 멀티미디어/첨단매체 활용 학습
8. 시뮬레이션 활용 학습
9. 협동 학습
Ⅷ. 영재교육과정의 학습모형
1. Renzulli의 심화학습 3단계 모형(Enrichmen
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학습자 통제형 CAI가 사회과 학업 성취도에 미치는 효과 분석, 서울대학교, 1997
* 이구남, 컴퓨터 활용 능력 신장을 위한 CAI 개발 학습 자료, 1995
* 한국교육개발원, CAI 모형 프로그램 개발연구, 한국교육개발원, 1985 Ⅰ. 개요
Ⅱ. CAI(컴퓨터
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활용한 자기주도적 학습 모형 및 워크북 개발, 멀티4
정인성(1999), 웹기반 교수 - 학습체제 설계 모형
정태범·류희찬·조완영(2000), 자료 중심 교수 - 학습 운영 모형에 근거한 수준별 교수 - 학습자료개발연구, 대한 수학교육학회 연구발표대회
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학습자의 능력에 맞춘 수준별 개인 학습을 할 수 있다. 멀티미디어를 활용하여 개인차를 고려한 수준별 수업이나 개별화 학습을 할 수 있다. 학습내용과 학습 진도를 학습자들의 개별 능력에 맞게 선정하여 보충학습과 심화학습을 동시에 실
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학습자의 능력에 맞춘 수준별 개인 학습을 할 수 있다. 멀티미디어를 활용하여 개인차를 고려한 수준별 수업이나 개별화 학습을 할 수 있다. 학습내용과 학습 진도를 학습자들의 개별 능력에 맞게 선정하여 보충학습과 심화학습을 동시에 실
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정보통신기술 소양교육을 위한 교과교육과정(기술.가정) 및 재량활동(컴퓨터교과 및 창의적 교육활동) 교육과정을 마련하여 학생들의 정보통신기술 소양교육을 향상시키게 될 것이다.
다. 교과의 ICT 활용 교수-학습 지도안 모형 및 사례를 제
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