|
자료 정리
2) 정리 발표
4. 과제 정리 단계
1) 요점 정리
2) 과제 평가
Ⅴ. 과제중심학습(TBL, 과업중심학습)의 교재
Ⅵ. 과제중심학습(TBL, 과업중심학습)의 수업 사례
Ⅶ. 과제중심학습(TBL, 과업중심학습)의 모형
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
수업 설계 및 적용 - 문제중심학습 방법(PBL)에 의한 사례연구, 경희대학교 교육대학원석사학위논문
이순이·이명근, 문제중심학습과 과학·기술·사회(STS)를 적용한 웹 기반 학습 프로그램 개발연구
이용환 외(2008), 교육방법과 교육공학, 형설
|
|
|
협동학습의 장점
Ⅴ. 협동학습의 단점
Ⅵ. 협동 학습에서 교사의 역할
Ⅶ. 결론
-미술과 수업의 협동학습 연구「벽화그리기」-
가. 벽화그리기의 지도과정
나. 벽화그리기의 지도계획
다. 벽화그리기에 따른 소집단 협동학습 모형
Ⅰ.
|
|
|
귀 기울여 들었나요?
1 2 3
오늘의 학습 활동에 가장 잘 참여한 친구를 칭찬해 봅시다.
이름
이유
이름
이유 Ⅰ. 단원의 이해
Ⅱ. 본시 교수학습의 설계
Ⅲ. 본시 교수학습의 전개
Ⅳ. 판서 계획
Ⅴ. 평가 계획
Ⅵ. 수업의 기대 효과
|
|
|
수업 레시피, 교육과학사, 2011
(5) 차경수 모경환, 사회과 교육, 동문사, 2008
(6) 정문성 외 5명, 사회과 교수 학습법, 교육과학사, 2008
※ 지도상의 유의점
가치 분석 모형의 수업 시 유의점에는 대표적으로 몇 가지가 있다. 첫째, 수업 시 가치
|
|
|
학습자 중심의 경영교육, 충남대학교, 1999
한석현 / 안녕하세요 인터넷 길라잡이, 서울 : 정보문화사, 1999
허운나 / 인터넷을 이용한 수업개선 세미나 기조강연 자료, 첨단공학의 교육적 활용, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인터넷활용학습(인터넷활용
|
|
|
수업의 의미
1. 탐구학습이란 무엇인가?
2. 탐구수업이란 무엇인가?
Ⅲ. 탐구학습의 교수원리 및 특징
1. 탐구학습의 교수원리
2. 탐구학습의 특징
Ⅳ. 사회과 탐구 수업 과정 및 여러 모형
|
|
|
구성
4) 새로운 생각의 평가
4. 새로운 생각의 적용
5. 생각의 변화 과정에 대한 재점검
Ⅶ. 구성주의학습(구성주의이론)의 인지적 융통성 모형
Ⅷ. 구성주의학습(구성주의이론)의 평가
1. 문제점
2. 시사점
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
학습과제 분석
1) 학습과제 소개
2) 학습단원 목표
2. 내용구조도
3. 수업 및 실천 계획
4. 지도상의 유의점
V.수업자료
1. 운동의 생리학적 원리
2. 운동의 심리학적 원리
3. 운동의 역학적 원리
VI.진단단계
|
|
|
모형은 협동학습의 범주에 속하는 수업 모형으로 STAD, TGT, TAI, CIRC 등이 모두 포함된다.
협동학습은 소집단을 만들어 집단 구성원끼리 협력하여 문제를 해결하고 집단별, 개인별로 평가를 받는 수업 모형이다. 협동학습은 학습의 원리로서 경
|
|
메뉴펼치기
