|
탈구조주의
4. 탈구조주의와 교육
1) Tyler의 원리
2) Schwab의 실천성4
3) Bloom의 교육목표 분류학
구조주의와 지식
1. 구조의 지적 의미
1) 인간의 심리구조
2) 교육과정
3) 교육의 방법
2. 구조주의 지식교육의 비판
참 고 문 헌
|
|
|
학습상황을 제공해 줌으로써 지적 갈등을 느끼게 하고, 탐구 활동을 통하여 제기된 갈등을 해소할 수 있는 보다 적절한 새로운 개념이나 사고 패턴을 형성할 수 있는 기회를 제공해야 한다는 것이다.
<그림 6-7> 순환 학습의 나선형 모형
|
|
|
lt;구조주의 교육의 비판점>
과학교과의 발전지향으로 인문, 예능교과 경시
균형, 통합적 인간성 도야의 전인교육을 목적으로 삼는데 문제점이 됨
과학영재교육, 엘리트지향의 주지적 교육으로 특수교육대상자의 학습지도 소외
학문중
|
|
|
학습이론의 등장 배경
2) 구성주의의 개념 및 기본가정
3) 구성주의의 구분
7. 썸머힐 학교
1) 썸머힐의 교육관
2) 교육원리
3) 교육방법과 특징
4) 현대교육에의 공헌
5) 부정적 측면 1. 실존주의
1) 실존주의의 개관
2) 실존주의 교육이론
|
|
|
학습은 매우 융통성 있는 교수 모형이다. 구체적인 물리적 경험이 부족한 아동들에게 탐구적 활동을 통하여 직접 구체적인 경험을 하도록 안내하는 것은 매우 의미있는 일이다. 그렇다고 해서 탐구단계에서는 반드시 직접 경험만을 해야 하
|
|
|
학습은 매우 융통성 있는 교수 모형이다. 구체적인 물리적 경험이 부족한 아동들에게 탐구적 활동을 통하여 직접 구체적인 경험을 하도록 안내하는 것은 매우 의미있는 일이다. 그렇다고 해서 탐구단계에서는 반드시 직접 경험만을 해야 하
|
|
|
협동하는가?
수업 중
관찰 및 질문
핵 심 판 서
<공부할 문제>
: 일정한 거리를 이동한 물체 의 빠르기를 비교해봅시다.
<학습순서>
- 달리기가 가장 빠른 사람 뽑기
- 이동 거리가 일정할 때 빠르 기의 의미
- 종이 자동차 경주하기
단
|
|
|
원리에 부합하지 않는 부분도 있고 아동에게 불필요한 학습내용이 있을 수도 있다. 교육과정 및 평가를 한 학기 동안 수강하면서 이론적으로 봤을 때는 누구나 이 정도는 실제 수업을 진행할 때 쓰는 방법이지 하면서 넘겼는데 이것을 실제로
|
|
|
원리를 알지만, 나만의 보온병을 고안하지 못한다.
하
단열의 원리를 이해하지 못하고, 나만의 보온병도 고안하지 못한다. ( 과학 )과 교수-학습 과정안
과제 확인
도입
개인학습
계획 학습
전개
협동 학습
정리
※ 판서
|
|
|
모형
1) 딕과 케리의 모형
① 1970년대 중반 이후 효과적인 수업을 개발하기 위해서는 학습 및 수업에 관한 과학적 지식들을 체계적으로 적용하는 것이 필요하다는 관점을 발전시켜서 나타난 모형
② 기본적으로 수업의 준비과정을 일종의 체
|
|
메뉴펼치기
