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교육이 교과서 중심에서 벗어나 정보화시대에 맞는 적합한 체계적인 계획이 마련되어야 한다. ICT 활용 담당 부서 조직 및 ICT 활용에 따른 시간 확보, ICT 활용 장소 개방화 및 교수-학습 과정의 ICT 활용화 등에 대하여 교과 조직 및 행정 조직이
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활동에서 정보통신윤리가 체득되도록 해야 할 것이다. 이를 위해서 각 교과의 정보통신활용 교육 시 건전 정보활용 및 네티켓, 저작권 등 정보윤리의 기본적인 개념이 함께 강조되도록 해야 한다.
4. ICT활용 교수학습활동 유형
1) 주제별 접근
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정보화 사회에서의 교육은 ICT 활용 교육과 밀접한 관계가 있기 때문에 학교 교육을 더 한층 발전시키도록 지도하여야 함을 본 연구 결과에서 얻은 결론이며 이를 활성화하기 위해 몇 가지 제안을 하고자 한다.
첫째, 학교마다 자료 관리 및 개
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정보통신기술활용교육(ICT)
1. 미술과의 ICT 활용 기본 학습 모형
종전의 6차 교육과정에서 두 차시 연속 수업 개념으로 많이 쓰던, 그러면서도 아직까지 현장에서 많이 쓰고 있는 미술과의 일반 모형에, ICT 활용 요소를 가미한 모형이다. 7차 교
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학습지를 업로드 시켜 놓는다.
나) 모둠장은 학교 홈페이지 자료실에 탑재한 학습지를 프로젝션 TV로 제시하여 발표하고, 개별 학생들은 개인 컴퓨터 모니터로 발표 내용을 확인한다.
Ⅷ. 정보통신기술활용개별화수업(ICT)의 효과
ICT 활용교수
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개별화 학습에 효과적이었다.
3) 교육 과정 운영 측면
첫째, 구체적이고 체험적으로 실험해 볼 수 있게 함으로써 학습에 흥미를 가지게 되었을 뿐 아니라 심화학습 해결에도 활용이 가능하다.
둘째, 교육과정의 교과서를 토대로 제작된 자료
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교육을 하고 있으며, 획일화 된 교과서 중심의 교육과정 운영 등으로 학습자 개개인을 위한 교육에는 크게 미치지 못하고 있는 실정이다.
참고문헌
○ 구례중앙초등학교(2000), 교육정보 탐색·활용을 통한 자기주도적 학습력 신장
○ 교육연
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개적 보조 기능, 정보 전달 기능, 경험 구성 기능, 그리고 교수 기능 등의 기능을 갖고 있다. 최근에는 인터넷과 에듀넷을 활용한 정보통신활용 수업이 강조되어 있어 이의 검색과 활용에 대한 연구가 절실히 요구된다.
5) 학습 과제
학습 과제
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자료를 바탕으로 한 탐구학습활동의 개념에 사서교사의 보다 적극적인 태도와 교육활동의 참여를 강조하는 교수-학습활동의 전략적 개념(Mills, 1991. 25)으로서 사서교사가 일반교사들과 수업활동을 계획하는 과정에서 맡게 되는 핵심적인 역
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학습 태도 신장, 도지정 과학교육 연구보고서, 1999
진도서초등학교, 범교과 학습 중심의 재량 활동 운영을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 진도교육청지정 교육과정 시범 연구학교 운영, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 개념
Ⅲ. 자
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