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효과로 연계되므로 이에 대한 관리가 요구된다.
Ⅲ. 결 론
평생학습과정에 있어서 성인기의 신체적 특성과 사회심리적 특성은 학습자에게 많은 영향을 미친다. 이에 본 보고서에서는 성인기 신체적 발달양상과 에릭슨의 사회심리발달 8단계
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학습자의 동기상태를 나타내는 캐릭터를 등장시켰다. 캐릭터는 학습자들의 노력과 독립성, 자신감요소를 기반으로 모델링되었다. 이런 상호작용도 학습자들에게 긍정적인 학습효과를 나타내는 것으로 나타났다.
협동학습은 경쟁학습구조
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효과적으로 협업할 수 있는 기회를 얻고 있다. 특히 코로나19 이후 비대면 학습이 증가하면서 이러한 협업 도구의 활용이 더욱 활발해졌다.
이러한 학습 방식은 기존의 전통적인 학습 방법과 비교했을 때 학습자의 흥미를 유발하고 능동적인
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학습자 몰입의 영향요인과 학습효과에 관한 연구. 인터넷전자상거래연구, 6(1), 83-108.
3. Kim, M. (2020). 코로나 19 상황에서의 대학 온라인 원격교육 실태와 개선 방안. Multimedia-Assisted Language Learning, 23(3), 359-377. 1. 서론
2. 본론
1) 발전으로 인
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학습이 중요하게 여겨지는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 성인학습자의 특성과 효과적인 성인학습전략을 제시한 후, 제시한 학습전략에 비추어 자신의 학습실태를 분석하고, 자신의 학습 개선을 위한 학습전략 적용방안을 구체적으
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학습자의 중도탈락 원인분석, 고려대학교, 2000
백유성 외, 학습자의 개인적 특성과 e-Learning의 학습효과에 관한 연구, 동양대학교, 동양대학교논문집, 2005
이종연, 교육공학의 이해와 적용, 원미사, 2004
임철연 외, 평생학습을 위한 이러닝의 현
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연구방법
1. 연구대상
2. 측정과제
3. 측정방법
4. 측정도구
5. 자료처리
Ⅲ. 결과 및 논의
1. 교사집단별 교수 변인
2. 학습자의 활동량
3. 학습자의 학습효과
4. 지도시간과 활동량 및 학습효과의 관련성
Ⅳ. 결론 및 제언
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학습재료를 충분히 음미할 시간을 주는 교육방법이 효율적이다.
④ 학습결과의 피드백
학습결과의 피드백을 중요시한다. Bolton(1978)등의 연구에 의하면 노인학습자는 부정적인 피드백을 순수하게 받아들이기가 어려워 학습효과가 더욱 낮아
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학습자 간의 긴밀한 상호작용 전략과 이에 따른 방법을 도출해 나간다면 보다 더 학습효과를 높일 수 있을 것이다.
참고문헌
1. 전하영. \"이러닝의 교수자-학습자 상호작용과 콘텐츠 품질이 학습성과에 미치는 영향과 학습만족도의
매개효과
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학습전이효과를 가져오게 되어 보다 높은 학습도달을 조장할 수 있다.
현장체험학습은 학습내용이 유의미하고 유목적성을 가지고 있는 것이기 때문에 학습자들과 친숙해 질 수 있어 목표달성의 효율성을 가지고 있다.
학습내용이 학습자
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