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적정성
학습 지도에 유용하고 다양한 자료가 준비되었는가?
교수학습 사태에 따라 적시에 제시 활용되는가?
학습 동기와 학습 효과를 유발하는데 기여하는가?
※ 평가란에는 A 매우 우수, B 우수, C 보통, D 미흡, E 매우 미흡으로 기재
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수업지도성이 학교풍토와 교사효능감에 미치는 영향, 동국대학교 대학원 박사학위논문, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지도성의 개념
2. 지도성 이론의 개념
3. 영유아 보육 및 교육기관 운영자의 지도성
4. 영유아 보육 및 교육기관
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assessment)
2. 수행평가(Performance assessment)
3. 컴퓨터를 이용한 개별 적응 평가(Computer Adaptive Testing)
Ⅹ. 결론 및 시사점
1. 학습자의 학습 방법과 태도 변화
2. 교사의 지도 방법 변화
3. 교육 여건의 변화
4. 학부모 학력관의 변화
참고문헌
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수업 기술.
문흥중앙초등학교(2001). 기초기본적 수업 기술.
대전광역시 동부교육청(2001). 2001 초등 신규임용교사 연수 교재.
대전광역시 동부교육청(2002). 2002 초등 신규임용교사 연수 교재.
대전교육과학연구원(2000). 초등 수업 모형 핸드북.
대
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재능과 소질을 한껏 꽃피울 수 있는 토양의 학교문화가 이루어지길 바라면서 성역할 고정, 성차별에 대해 편견을 줄이는 수업지도안을 계획해 보았다. Ⅰ. 성역할의 개념
1. 양성성
2. 성 역할
3. 성차별
Ⅱ. 반편견 교육을 위한 제 1
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재기)모둠별로 해 답을 찾도록 유도하여.
·학생들이 어디까지 도달해야 하는지를 확실히 알려 주었으며 학습자 중심으로 수업이 되기 위해 주로 많은 활동을 하려고 하였다.
2. 교과 및 제재의 특질에 적합한 내용 조직인가?
3. 내용, 장면, 활
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학습자 중심의 국어과 수업 방안 / 신헌재 외 / 박이정
5. 초등국어과 교육론 / 천경록 염창권 임성규 김재봉 / 교육과학사
6. <제7차 교육과정 수행평가 시리즈> 수업 모형의 이론과 실제 / 윤기옥 정문성 최영한 강문봉 노석구 공저 / 학문
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수업)의 의의
Ⅲ. 도덕과교육 대화학습(대화교육, 대화수업)의 필요성
Ⅳ. 도덕과교육 대화학습(대화교육, 대화수업)의 지도계획
1. 원칙 및 방법
2. 재구성 절차
3. 생활주변의 도덕적 상황 구성자료 수집
1) 도덕적 상황 구성 원칙
2) 필
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중심의 학습지도안 연구(성결대학교 성결신학연구소 홍은숙) 1.학습 지도안의 개념
2.학습 지도안의 필요성 및 구성조건
3.학습 지도안 과정의 계획
4.학습 지도안 작성 시 유의점
5.작습 지도안 작성의 장점
6.학습 지도안의 형식
7.학
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방안
2. 사고의 활성화를 위한 지식의 능동적 구성
3. 우리의 교실 문화와 사회 ․ 문화적 상황에 대한 이해
4. 학생의 자발적인 참여 유도
5. 설문지 조사 내용
Ⅲ．해석 및 결과
◎ 참고문헌
◎ 영문초록
◎ 부록
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