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진단이나 치료에서 아동, 부모 모두 치료하였다. 진단에서 원인, 진단, 해석, 장기 치료 기술이 준비되었다. 둘째, 치료자는 먼저 아동과 어머니 관계를 분리하고 시간, 규정, 환경 조절이 성공적으로 지원되었다. 그리고 아동과 치료자의 관계
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장애가 묘사된 영화를 선정하여 감상하고, 해당되는 성격장애 유형을 제시한 후 영화에서 구체적인 내용이나 특성을 찾아 설명하시오.
▶ 성격장애 영화 작품 선정과 유형 : 플랜맨, 강박성 성격장애
1) 강박성 성격장애의 특징
2) ‘플랜맨
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장애(ADHD)
1. ADHD의 원인 및 특성
a. 원인
b. 특성
2. ADHD 진단 및 평가
a. 부모 및 교사에 의한 ADHD 선별
b. 면담
c. 인지검사
d. 의학적 검사 및 평가
e. 심리검사
f. 보편적으로 사용되는 진단기준 : DSM-IV(미국정신의학회)
3. ADHD의 지
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장애유아교육이 뿌리내리기 위해서는, 통합교육과 개별화교육, 비범주화, 특수교육대상의 연령조정, 유아특수교육기관의 증설, 유아특수교사의 양성, 장애아동에 대한 사회적 편견시정 등이 시정되어야 할 것이다.
또한 우리나라의 유아특
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장애
1. 주요 임상적 특성 및 공병
2. 병인
3. 평가
4. 치료
II. 자폐성장애
1. 개념 정의와 분류
2. 평가
3. 치료
III. 정신지체
IV. 반응성 애착장애
V. 우울장애
VI. 분리불안장애
VII. 말더듬증
VIII. 틱장애
IX. 반항성장애
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학습무기력. 배영사.
김영희. \"학습된 무기력에 관한 이론적 고찰\". 「경기교육논총」. 1996.
안범희 (1995). 학교 학습심리학. 하우.
김아영 (2002). 자기결정성 이론에 따른 학습동기 유형 분류체계의 타당성. 교육심리연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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장애의 규준에 일치했다. 그러나 두 과제를 실시하는 동안
불안 아동과 비불안 아동 사이의 혈압의 차이는 없었다.
후자의 두 가지 연구는 아동기 불안에 관한 생리학적 측정이 불안을 진단내리는
다른 방법들과 일치하고 타당하다는 증거를
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장애
1. 원인
2. 치료
1) 조음치료 관점
2) 언어학적 관점
3) 운동구어적 관점
4) 의사소통적 관점
Ⅵ. 조음과 조음평가
1. 연속된 구어(connected speech)
2. 음검사(sound inventory)
3. 자극모방력 검사하기(stimulability testing)
4. 전후관계 검사하기(c
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학습목표에 맞춘 보건관리 / 박웅섭, 보문각, 2009
건강교육과 보건학의 이해 / 권봉안 저, 한미의학, 2015
임상 영양관리 / 장유경, 변기원 외 4명 저, 효일, 2011 고혈압
I. 고혈압의 병리
II. 분류
1. 본태성 고혈압
2. 이차성 고혈압
III.
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진단평가
Ⅸ. 정신지체아의 문제행동치료방법
1. 심리치료의 한 방법으로 놀이 치료(play therapy)를 들 수 있다
2. 행동 수정 요법은 정신지체아동의 치료에 효과적인데 학습이란 비교적 간단한 고전적 조건 형성 및 조작적인 조건 형성이 기
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