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학습장애 - 공부를 못하는 것도 병이다, 학지사, 2002
김윤옥 / 학습장애 학생을 위한 교수-학습 전략, 교육과학사, 2006
김동일 / 학습장애아동의 이해와 교육, 학지사 2003 Ⅰ. 학습장애의 원인 및 특성
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 원
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서 론
Ⅱ. 정신장애의 개념 및 정의
1. 정신장애의 개념
2. 정신장애의 정의
Ⅲ. 정신장애의 분류
1. 정신장애 분류의 필요성
2. 국제질병분류에서의 정신장애 분류
3. 미국의 진단 및 통계편람에서의 분류
Ⅳ. 결 론
참 고 문 헌
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?? 론
Ⅱ. 정신장애의 개념 및 정의
1. 정신장애의 개념
2. 정신장애의 정의
Ⅲ. 정신장애의 분류
1. 정신장애 분류의 필요성
2. 국제질병분류에서의 정신장애 분류
3. 미국의 진단 및 통계편람에서의 분류
Ⅳ. 결?? 론
참? 고? 문? 헌
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장애
사고장애
구어장애
(말하기-듣기)
협응장애
사회성장애
학업상 학습장애
읽기 학습장애
쓰기 학습방애
수학학습장애
초보적 읽기
독해력
쓰기기능
철자법
문어적 표현
수학적 계산 능력
수학적 추리력
(1) 학습장애아동의 특성
학습장애
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학습부진, 학습장애, 일반아동 선별에 대한 근거자료 타당성 탐색: 기초학력진단평가와 표준화검사 정보를 중심으로」. 학습장애연구, vol.15, no.3, (2018), 29-55. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 선별검사와 진단검사의 차이
2. 장애진단 검사
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장애와 언어치료에 대한 유아교사의인식. 특수교육저널 : 이론과 실천. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐범주성장애
1) 자폐범주성장애의 개념
2) 자폐범주성장애의 원인
3) 자폐범주성장애의 특성
4) 자폐범주성장애의 판별 및 평가 방법
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난이도에 기인하는 것인지, 아니면 학습장애아들의 정의적 특성의 변화 때문인지 명확하게 답하기는 쉽지 않으므로 보다 체계적인 연구설계에 바탕한 심층적인 연구가 필요하리라 본다.
그러나 사칙연산능력이 실험집단의 큰 향상도를 보인
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학습장애의 경우에 있어서도 그 궁극적인 교육목표가 지역사회 통합의 참된 실현에 있음을 가슴에 새겨 두어야 할 것이다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본 말
1. 정서장애의 정의
2. 정서장애의 유형별 특성
3. 학습장애의 정의
4. 정서장애아
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장애인의 사회진단에 있어 국제장애분류(ICF) 활용에 관한 연구 석사학위 논문
2. 보건복지부 장애등급 판정 지침 2000p. 1. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애개념에 대한 국제분류의 변화 과정
2. 우리나라의 장애범주와 장애 유형별 특성
3. 장애
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(KDDST)
6세 이상
이근
이화여자대학교
동대문병원
1985
환경
가정환경 진단검사
중학생∼
성인
정원식
코리안테스팅센터
1699 1. 서론
2. 진단과 평가에 의한 의사결정
3. 진단과 평가의 대상
4. 진단과 평가의 방법
5. 평가의 분류
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