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교육과정으로의 접근이다. 그러나 최근 일각에서는 일반 교육과정 접근이 지나치게 학업성취만을 강조하는 등의 문제가 제기됨에 따라 균형 잡힌 기능적 접근에 대한 논의도 시도되고 있다.
5-2. 학습장애의 교육방안
학습장애 아동들이 겪는
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다루지 않고 이 아동에게 결여된 특정 심리 과정을 측정하기 위해서 사용된다. 대표적인 검사과정으로는 일리노이 심리 언어 능력 검사와 머린 프로스티그 시지각 발달검사가 있다.
5) 학습장애아 교육방안
(1) 언어교육
언어 능력은 학습에
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다루지 않고 이 아동에게 결여된 특정 심리 과정을 측정하기 위해서 사용된다. 대표적인 검사과정으로는 일리노이 심리 언어 능력 검사와 머린 프로스티그 시지각 발달검사가 있다.
5) 학습장애아 교육방안
(1) 언어교육
언어 능력은 학습에
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교육 연수교재)국립특수교육원
교육법전(1994). 특수교육진흥법(전문개정 1994. 1. 7 법률 제4716호). 서울:교학사
김윤옥(1994). 장애아동 포함보육에 대한 보육교사의 태도. 특수교육학회지, 제15집 제2호, 5-25.
김윤옥(1995). 학습장애를 가진 아동들
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학습장애아라고 불릴 만큼 모든 영역에서 뒤떨어지는 아동을 본적이 있는데 이 수업을 좀더 빨리 이루어졌다면 쓰기장애지도에 좀더 도움이 되었을 걸 이란 아쉬움이 남는다.^^
참고문헌
학습장애학생을 위한 교수- 학습전략(교육과학사)
학
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학습장애 아동들은 학습활동에서 소외되어 언어기능을 습득할 기회를 놓치게 되고, 결국은 아동의 미래에 당면하는 삶의 문제들을 해결하는데 어려움을 겪게 될 것이다. 따라서 학습장애아동들이 보다 성공적으로 언어교육에 참여하기 위해
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학습장애, 부적응, 발달치료장애 등을 가지고 있는 경우가 대부분이다.
성부소장은 2002년부터 춘천시내 어린이집 3개소와 초 중학교, 춘천청소년문화의집 등에서 학습부적응 아이들을 대상으로 교육하고 있다. 또 도아동학대예방센터를
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아동과 가족의 특성에 맞게 수정하고 보완하는 것이 더욱 효과적임을 확인할 수 있었다.
7. 참고문헌
김동일, 이대식, 신종호 (2019). 학습장애아동의 이해와 교육. 학지사.
박승희 (2020). 정서행동장애 아동의 심리치료적 접근. 시그마프레스.
이
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아동 교육.
여광응 외(2003). 특수아동이 심리학적 이해. 학지사
윤치연, 이영순, 천성문 공저(2004). 특수아 상담 및 치료교육 프로그램. 학지사
김동일(1999). 학습부진 영재아동. 원미사
강위영, 정대영(2001). 학습장애아동교육. 형설출판사 -
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학습장애의 의심은 대부분 초등학교에서 출발한다. 교사는 가장 좋은 정보 제공자가 되지만, 교사 혼자서는 학습장애를 선별하기는 어렵다. 의학적, 심리학적 교육적 접근이 함께 요구되므로 부모와 아동, 심리학자, 의사의 다양한 정보를 종
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