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아동들의 회비로 운영함
인지발달을 위한 교육보다는 사회성을 키우기 위한 훈련을 많이 함
다양한 학습을 하도록 하고, 규칙에 따르도록 교육함
발달장애와 정신지체의 아동들을 적절히 혼합해서 서로 협동하도록 함
사회복지 중심으로
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일반학교에 학생의 정원과 관계없이 배치하여야 한다."라고 규정하여 장애아동의 통합교육에 대한 우선 순위를 명문화하고 있다.
이상과 같은 헌법, 교육기본법, 특수교육진흥법과 동법 시행령 등에서 가능한 한 분리교육보다는 통합교육을
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통합교육을 실현하기 위해서는 일반교사들이 특수 교육에 대한 소양을 갖추는 것이 급선무이다. 1993년부터 교육대학에서는 특수교육 관련과목을 이수하게 하고 있고 사범대학에서도 이를 권하고 있으나 기존의 교사들도 장애 아동에 대한
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아동들은 다양한 통합교육의 경험을 통해 장애아동들에 대한 이해 도가 높아지고, 긍정적인 인성변화를 가져왔다.
나. 개별화 교육과정의 적용을 통하여 이루어진 국어·수학과의 통합교육은 장애아 동의 학습태도 변화에는 긍정적인 영향을
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장애인의 이해
윤수영(1992) / 자폐아동 어머니의 스트레스에 대한 조사연구
이경옥(2000) / 시각·청각·발성·쓰기 강조형 학습 자료와 문자 해득 학습 효과에 관한 연구 / 현장특수교육연구
조명한(2003) / 언어심리학 / 서울:학지사
홍윤기(1997) /
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교육 프로그램의 이론과 실제 / 부모교육·유아교육 심포지움 I / 한국어린이 교육협회
- 홍성도(1996) / 학습장애의 예방과 조기진단 / 1996년도 학습장애 심포지움 / 삼성 학습장애연구소
- 한국언어병리학회(편)(1994) / 언어장애아동의 가정지
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장애 아동의 발달에 중요한 요인으로 간주된다고 한다.
참고문헌
김태현 / 2002 / 정신장애인 사회복귀 프로그램과 사회통합의 관계에 관한 연구
구본권 외 / 1998 / 특수교육학. 서울:교육과학사
민영순 / 1979 / 발달심리학, 교육출판사
박기태 /
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통합교육을 위한 교육과정
3. 통합교육과 사회성 발달
4. 통합교육과 사회적응 능력
5. 통합교육의 유형
6. 통합교육을 위한 교수·학습 방법
7. 통합교육의 실행을 위한 과제
(가) 일반교육과 특수교육의 ‘공동주인의식’ 형성
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아동을 위한 심리치료. 서울 : 한국심리치료연구소
로나 윙. 1984. 자폐아동 : 부모를 위한 지침서. 서울 : 이화여자대학교 출판부
건강 길라잡이 : http://healthguide.kihasa.re.kr/
부산특수교육연구소 : http://www.specialeducation-kang.com/data_3.htm
새세대 육영
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교육기관이나 관련 기관에서는 장애아동 및 그 가족이 정상화된 사회에 진정으로 통합되고 잘 적응할 수 있도록 장애아동 및 그 가족에 대한 다양한 인식 개선 활동을 전개하며, 이들에 대한 종합적인 지원과 서비스의 필요성 및 가치를 인식
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